《归园田居(其三)》中的归隐情怀ppt课件

归园田居 b 品醇美语言悟隐逸情怀 延安市实验中学祁小雪

──品醇美语言 悟隐逸情怀 延安市实验中学 祁小雪

“质而实绮,癯而实腴。” —苏轼

“质而实绮，癯而实腴。” ──苏轼

品读——一换词语 归园田居 回园田居

品读──换词语 归园田居 回园田居

请同学们自读诗歌, 用“换词语”“联背景” 等方法,品析语言、感悟 情怀

请同学们自读诗歌， 用“换词语”“联背景” 等方法，品析语言、感悟 情怀

带月荷锄归 戴月荷锄

带月荷锄归 戴月荷锄归

“不足惜”的 还有什么?

“不足惜”的 还有什么？

作业: 用今天学到的方法, 小组自主合作,学习《归 园田居》其它四首诗

作业： 用今天学到的方法， 小组自主合作，学习《归 园田居》其它四首诗

设计理念 在咬文嚼字中品出语文味 “语文课是美的,这种美潜伏在语言深处。语文课 首先要上出语文味,要上得朴素自然,要向学生传递语 言深处的美。” 陈钟梁 真正的语文课,要脚踏实地回归文本,聚焦于语言 文字本身,凸显语文课堂的本色,着力于学生的语言 内力”。 以“换词语”为方法,引导学生与文本进行对话 从而走进作者、感知情怀,培养学生语感以及对文学作 品的鉴赏能力

设计理念 在咬文嚼字中品出语文味 “语文课是美的，这种美潜伏在语言深处。语文课 首先要上出语文味，要上得朴素自然，要向学生传递语 言深处的美。” ──陈钟梁 真正的语文课，要脚踏实地回归文本，聚焦于语言 文字本身，凸显语文课堂的本色，着力于学生的语言 “内力”。 以“换词语”为方法，引导学生与文本进行对话， 从而走进作者、感知情怀，培养学生语感以及对文学作 品的鉴赏能力