《网络教学支撑平台——首师大虚拟学习社区在教学中的应用》PPT报告

200116月14日 四络敏学成掌平合 首次感学习区 名敏学中的应用 ●现代教育技术中心 ●报告人:王陆

1 首师大虚拟学习社区 在教学中的应用 2001年6月14日 现代教育技术中心 报告人：王陆 网络教学支撑平台——

一、什么是网络教学文撑平台 二、网络教学支撑平台的作用 三、虛拟学习社区的结袍与特点 ●四、如何奥施教学过程 报告提 1、欲学模式 7、作业讲评 2、开课准备 8、爷疑 3、体教学 9、测验 ●4、个别化学习 10、社区活动 5、协作学习 11、教学管理 e6、作业提交与作业批改12、学研究 e五、使用效果分析 六、推广与发展

2 报 告 提 纲  一、什么是网络教学支撑平台  二、网络教学支撑平台的作用  三、虚拟学习社区的结构与特点  四、 如何实施教学过程  1、教学模式 7、作业讲评  2、开课准备 8、答疑  3、集体教学 9、测验  4、个别化学习 10、社区活动  5、协作学习 11、教学管理  6、作业提交与作业批改 12、教学研究  五、使用效果分析  六、推广与发展

网络教学支撑平台是一种支持网 上课程发布,支持组织教学、管理 什么是网络数学支撑平台 教学、实施教学和自主学习的计算 机应用软件系统,是网络课程的基 础支撑环境 网络教学支撑平台具体包括与网 络课程学习直接有关的练习题、答 疑系统、课程学习讨论系统和作业 提交与管理系统等

3 一什么是网络教学支撑平台 网络教学支撑平台是一种支持网 上课程发布，支持组织教学、管理 教学、实施教学和自主学习的计算 机应用软件系统，是网络课程的基 础支撑环境。 网络教学支撑平台具体包括与网 络课程学习直接有关的练习题、答 疑系统、课程学习讨论系统和作业 提交与管理系统等

网络教学支撑平台的作用支持 吕网络敏学皮撑平台的作用 四教学活动的各个环节: ●使学习方式 “独学”→“群学” ●使学习结构 “封闭”→“开放” 最终使教学 从“知识传授”→“知识建构

4 二 网 络 教 学 支 撑 平 台 的 作 用  使学习方式 “ 独学 ”  “ 群学 ”  使学习结构 “ 封闭 ”  “ 开放 ”  最终使教学 从 “ 知识传授 ”  “ 知识建构 ” 网络教学支撑平台的作用支持 教学活动的各个环节：

吕虚拟 网络教学支撑平台和人所组成的人 机系统,称为虚拟学习社区。 学习课堂 Web serveT Wcb 教师园地 ASP 学习记录 愿的结构与特 Wcb 学科论坛 资料库 Brow CGI 资料中心 讨论 Agent 资料库 吐为快 聊天室工具箱 应用层 系统处理层 数据层

5 三 虚 拟 社 区 的 结 构 与 特 点 网络教学支撑平台和人所组成的人— 机系统，称为虚拟学习社区

吕虚拟学习社区台提供的服务 虚 虚拟学习社区 学习课堂 学科论坛 教师答疑 作业展示 发言浏览 发表文章 愿的结构与特 协作学习 论坛管理 资料中心 教师园地 教师资料 学生资料教学公告编辑解答疑向 搜索引擎 资料管理收判作业系统教师信箱 一吐为快 学习工具箱

6 三 虚 拟 社 区 的 结 构 与 特 点 虚拟学习社区前台提供的服务： 教师答疑 作业展示 协作学习 学习课堂 发言浏览 发表文章 论坛管理 学科论坛 教师资料 学生资料 搜索引擎 资料管理 资料中心 教学公告编辑 解答疑问 收/判作业系统 教师信箱 教师园地 一吐为快 学习工具箱 虚拟学习社区

吕虚拟 ●以学科为中心的虚拟学习社区的组 织方式,为在实际教学中应用,提供 了方便 ●不仅为学生提供各种学习服务,同 时也为任课教师提供各种教学服务, 支持教学研究; 愿的结构与特 ●运用了智能技术,实现了对教学过 程的自动化和智能化控制; 沟社区设计充分考虑了学习者的心理 因素,因此可以增强学习者对新环境 的适应能力

7 以学科为中心的虚拟学习社区的组 织方式，为在实际教学中应用，提供 了方便； 不仅为学生提供各种学习服务，同 时也为任课教师提供各种教学服务， 支持教学研究； 运用了智能技术，实现了对教学过 程的自动化和智能化控制； 社区设计充分考虑了学习者的心理 因素，因此可以增强学习者对新环境 的适应能力。 三虚拟社区的结构与特点

吕1。虚拟学习社区的设计原则 虚 考虑学习者个性因素的网络学习支撑环境 飘「的4个设计原则 考虑学习者实验性个性因素,社区应具备完善的管 理制度,并应以多种学习活动促进社区的管理和成员的交流; 2、考虑学习者的创造性和在新环境中的成长能力, 愿的结构与特 社区应实行学习者自治制度,以促进发展并完善学习者自主 学习方式;社区应具有学习资料中心、虚拟图书馆,以及信 息检索工具等,以方便学习者搜寻有关学习资料; 3、考虑学习者的有恒性因素,社区应提供完善的学习 评价及学习监测系统,以保证学习者的学习进度与质量; 4、考虑性别因素和实验性因素,社区应提供多种学习 方式,如个别化学习方式和协作化学习方式等,提高学习者 的学习质量

8 三 虚 拟 社 区 的 结 构 与 特 点 虚拟学习社区的设计原则 考虑学习者个性因素的网络学习支撑环境 的4个设计原则： 1、考虑学习者实验性个性因素，社区应具备完善的管 理制度，并应以多种学习活动促进社区的管理和成员的交流； 2、考虑学习者的创造性和在新环境中的成长能力， 社区应实行学习者自治制度，以促进发展并完善学习者自主 学习方式；社区应具有学习资料中心、虚拟图书馆，以及信 息检索工具等，以方便学习者搜寻有关学习资料； 3、考虑学习者的有恒性因素，社区应提供完善的学习 评价及学习监测系统，以保证学习者的学习进度与质量； 4、考虑性别因素和实验性因素，社区应提供多种学习 方式，如个别化学习方式和协作化学习方式等，提高学习者 的学习质量

1、数学式 虚拟学习社区采用的是“双主模式”:既 四如何实焖数学过程 发挥教师主导作用,又能充分体现学生认知主 体作用的教学模式 这种教学模式既要求具有“传递一接受” 教学活动进程,也要求具有“探索一发现”教 学活动进程 因此,现代教育技术可以作为教学的辅助 工具和学生的认知工具,有效地支持这种教学 模式

9 四 如 何 实 施 教 学 过 程  1、教学模式 虚拟学习社区采用的是“双主模式” ：既 发挥教师主导作用，又能充分体现学生认知主 体作用的教学模式。 这种教学模式既要求具有“传递—接受” 教学活动进程，也要求具有“探索—发现”教 学活动进程。 因此，现代教育技术可以作为教学的辅助 工具和学生的认知工具，有效地支持这种教学 模式

四 2、开课准备 ◆资源建设: 电子化教案、多媒体课件、有关教学辅 如何实焖数学过程 助资料、教学日历,以及作业题库、论 坛讨论题库和测验题库等。 上传资源 开课注册

10 四 如 何 实 施 教 学 过 程  2、开课准备 电子化教案、多媒体课件、有关教学辅 助资料、教学日历，以及作业题库、论 坛讨论题库和测验题库等。 资源建设： 上传资源 开课注册