白皂中学苏教版八年级下语文第三周周练试卷

吴兴波命题2008-2-28 白皂中学八下语文第三周周练试卷 时间45总分100班级 姓名 得分 积累与应用 1、给下列加点的注音5 ①迸溅( ②骈死( )③槽枥( ④一食或尽粟一石( ⑤食马者不知其能千里而食( 2、解释下列加点的字10 ①或尽粟一石: ②虽有千里之能: ③才美不外见 ④且欲与常马: 5骈死( )6槽枥( 7一食或尽粟一石( )8食马者不知其能千里而食 9、不以干里称也( 10、执策而临之( 3、翻译:食马者不知其能千里而食也。10 翻译:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意, 4、《马说》是一篇 作者 (朝代) (姓名)。文章短小精悍,通篇运用 手法。4 二、阅读与感悟 世有伯乐,然后有干里马。干里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间,不以干里称也 马之干里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能干里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 5、下列加[]字的含义不同,请加以分辨。6 ①[食之不能尽其材( )-[食或尽粟一石( ②鸣之而不能通其意 )执策[而临之( ③[策]之不以其道( )[策]勋十二转,赏赐百千强( 6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是 A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为 7、用“/”标出下列句子的停顿。5

吴兴波命题 2008-2-28 1 白皂中学八下语文第三周周练试卷 时间 45 总分 100 班级 姓名 得分 一、积累与应用 1、给下列加点的注音 5 ①迸溅．．（ ） ②骈．死（ ） ③槽枥．（ ） ④一食．或尽粟一石（ ） ⑤食．马者不知其能千里而食（ ） 2、解释下列加点的字 10 ①或．尽粟一石 ： ②虽．有千里之能 ： ③才美不外见． ： ④且．欲与常马 ： 5 骈．死（ ） 6 槽枥．（ ） 7 一食．或尽粟一石（ ） 8 食．马者不知其能千里而食（ ） 9、不以．千里称也（ ）10、执．策而临之（ ） 3、翻译：食马者不知其能千里而食也。 10 翻译：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 4、《马说》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。4 二、阅读与感悟 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 5、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。 6 ①[食]之不能尽其材（ ） 一[食]或尽粟一石（ ） ②鸣之[而]不能通其意（ ） 执策[而]临之（ ） ③[策]之不以其道（ ） [策]勋十二转，赏赐百千强（ ） 6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ） 5 A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为 7、用“/”标出下列句子的停顿。 5

吴兴波命题2008-2-28 食马者不知其能千里而食也 8、文章借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作 ”,将人才比做 ,而伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象 9、千里马被埋没的直接原因是: 作者借此表 达了 的心情。10 10、对文章的中心判断正确的一项是()5 A天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也 C.千里马常有,而伯乐不常有。D.世有伯乐,然后有千里马。 l1、这篇文章托物寓意,抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后 一节,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?10 探究拓展训练] 工之侨献琴 刘基 工之侨得良桐焉,斫而为琴,弦而鼓之,金声而玉应。自以为天下之美也,献之太常。 使国工视之,日:“弗古。”还之 工之侨以归,谋诸漆工,作断纹焉;又谋诸篆工,作古窾焉。匣而埋诸土,期年出之, 抱以适市。贵人过而见之,易之以百金,献诸朝。乐官传视,皆曰:“希世之珍也 工之侨闻之,叹曰:“悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣 12、解释加点词的意思。4 ①弦而鼓之( )②作断纹焉( ③易之以百金( )④莫不然矣( 13、下面句中的“之”指代什么。4 ①弦而鼓之( ②还之( ③易之以百金( ④工之侨闻之( 14、翻译下面句子的意思。4 悲哉世也!岂独一琴哉?莫不然矣。 译文: 15、这则寓言的寓意是什么?8 寓意 2

吴兴波命题 2008-2-28 2 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做 “ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象 是 。 10 9、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表 达了 的心情。 10 10、对文章的中心判断正确的一项是（ ） 5 A 天下无马。 B．其真无马邪？其真不知马也。 C．千里马常有，而伯乐不常有。 D．世有伯乐，然后有千里马。 11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后 一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？ 10 [探究拓展训练] 工之侨献琴 刘基 工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。 使国工视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之， 抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。” 工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。” 12、解释加点词的意思。 4 ①弦而鼓．之 （ ） ②作断纹．焉（ ） ③易．之以百金（ ） ④莫不然．矣（ ） 13、下面句中的“之”指代什么。 4 ①弦而鼓之 （ ） ②还之 （ ） ③易之以百金（ ） ④工之侨闻之 （ ） 14、翻译下面句子的意思。 4 悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 译文： 15、这则寓言的寓意是什么？ 8 寓意：

吴兴波命题2008-2-28 参考答案 23、《马说》 1、略2、①有时②虽然③显现④尚且3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。4、杂文唐朝韩愈托物寓意5、①喂养吃②表转折表承接③ 鞭打记6、A7、食马者/不知其能千里/而食也8、食马 者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才9、食马者不知其能千里而食也怀 才不遇、壮志难酬10、B11、学生能联系当今的社会现实,说出自己的理解即可。12 ①弹②花纹③交换、买④这样13、①琴②工之侨③琴④这件事14、可悲啊, 这个世道!难道只是一张琴的遭遇如此吗?没有一件不是这样的!15、揭露了当时的封 建统治者崇古非今的不良风气,寄喻了盲目守旧,势必摧残人才、阻碍改革的道

吴兴波命题 2008-2-28 3 参考答案 23、《马说》 1、略 2、①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且 3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。 4、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 5、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③ 鞭打 记 6、A 7、食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也 8、食马 者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 9、食马者不知其能千里而食也 怀 才不遇、壮志难酬 10、B 11、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。 12、 ①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样 13、①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事 14、可悲啊， 这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！ 15、揭露了当时的封 建统治者崇古非今的不良风气，寄喻了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道