2009年中考语文试题145套合集(二)_江苏无锡市

2009年无锡市初中毕业升学考试语文试题 语文 (考试时间150分钟试卷满分130分) 积累与运用(共22分) 下列各组词语中读音和书写有错误的一组是(2分)() A.滑稽矿j)鳞次栉(hi)比B、陨(yⅶun)落顶礼膜(m6 拜 C.玷(zhan) 恃才放旷( kuang)D、室(zhi)息头晕目眩(xu 2、阅读《水浒》选段,完成题目。(3分) 话说当时在黄泥冈上被取了生辰纲去,欲要就冈子上自寻 死路。却待望黄泥冈下跃身一跳,猛可醒悟,曳住了脚,寻思道:“爹娘生 下洒家,堂堂一表,凛凛一躯,自小学成十八般武艺在身,终不成只这般 休了比及今日寻个死处,不如日后等他拿得着时,却再理会。”回身再看那 十四个人时,只是眼睁睁地看着没个挣扎得起。指着骂道 都是你这厮们不听我言语,因此做将出来,连累了洒家。”树根头拿了朴 刀,挂了腰刀,周围看时,别无物件 叹了口气,一直下冈子去了。 (1)选段橫线上应填写的是同一个人物,该人物是(1)( A.吴用B、杨志C、白胜D、虞候

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 2009 年无锡市初中毕业升学考试语文试题 语文 （考试时间 150 分钟 试卷满分 130 分） 一、积累与运用（共 22 分） 1．下列各组词语中读音和书写有错误 ．．．的一组是（2 分）（ ） A．滑稽．（jī ） 鳞次栉．(．zhì )比 B、陨． (yùn)落 顶礼膜． (mó ) 拜 C．玷． (zhān )污 恃才放旷． (kuàng ) D、窒．( zhì )息 头晕目眩．( xu àn ) 2.、阅读《水浒》选段，完成题目。（3 分） 话说 当时在黄泥冈上被取了生辰纲去，欲要就冈子上自寻 死路。却待望黄泥冈下跃身一跳，猛可醒悟，曳住了脚，寻思道：“爹娘生 下洒家，堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般 休了!比及今日寻个死处，不如日后等他拿得着时，却再理会。”回身再看那 十四个人时，只是眼睁睁地看着 ，没个挣扎得起。 指着骂道： “都是你这厮们不听我言语，因此做将出来，连累了洒家。”树根头拿了朴 刀，挂了腰刀，周围看时，别无物件。 叹了口气，一直下冈子去了。 （1）选段横线上应填写的是同一个人物，该人物是（1） （ ） A．吴用 B、杨志 C、白胜 D、虞候

(2)根据描写,在方框中 填入表示心理特征的词,完成所 填入人物的心理变化过程 图。(2分) 绝望 醒悟 3.根据课文默写。(10分) (1)见贤思齐焉, (《论语·里仁》) (2)大道之行也, 。(《礼记·礼运》) (3) 直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) (4)正是江南好风景, (杜甫《江南逢李龟年》) (5) 便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》) 只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) (7)了却君王天下事, (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》) (8)江山代有才人出, (赵翼《论诗》) (9)流落缅甸67年而始终不肯加入缅甸国籍的抗战老并赵雷,在异国他 乡,看到孤舟漂泊于河湖之中,孤雁飞翔在天空之际,含泪0咏起孟浩然 《早寒江上有怀》中“ ”的名句来 4.解释下面文段中加点的词。(3分) 庄子日:“修鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子日:“子非鱼,安知鱼之 乐?”庄子曰:“「子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固 不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣 (1)是: (2)固 (3)全:

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 （2）根据描写，在方框中 填入表示心理特征的词，完成所 填入人物的心理变化过程 图。（2 分） 绝望 → 醒悟 → 3．根据课文默写。（10 分） （1）见贤思齐焉， 。（《论语·里仁》） （2）大道之行也， 。（《礼记·礼运》） （3） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （4）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） （5） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） （6） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （7）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋 壮词以寄之》） （8）江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》） （9）流落缅甸 67 年而始终不肯加入缅甸国籍的抗战老并赵雷，在异国他 乡，看到孤舟漂泊于河湖之中，孤雁飞翔在天空之际，含泪 0 咏起孟浩然 《早寒江上有怀》中“ ， ”的名句来。 4．解释下面文段中加点的词。（3 分） 庄子曰：“修鱼出游从容，是．鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之 乐？” 庄子曰：“「子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固． 不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全．矣！” （1）是： （2）固： （3）全：

5.在下面的空格中仿写恰当的语句,要求与上下句结构一致,内容相关 (2分) 生命茁壮成长的嫩绿,载负着我美好的憧憬;追随阳光,口口口口, 绽放花蕾,口口口口,回报天地。 6.下面是弘毅中学于2008年9月和2009年3月对该校初一学生消费观念 及消费现状的调査结果表,请你根据调查数据为该校校刊构思一则新闻, 你只需将新闻的标题写在下面的空格中,字数不超过20字。(2分) 调查项目 2008年9月2009年3月 以名牌消费为荣的学生比 75.8 10.6% 拥有名牌运动服的学生比 62.3 26.1 例 过生日吃喝宴请的学生比 15.5 0.4% 例 有爱吃零食习惯的学生比 57.2% 6.8% 例 答: 二、阅读与赏析(共40分) )(3分

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 5．在下面的空格中仿写恰当的语句，要求与上下句结构一致，内容相关。 （2 分） 生命茁壮成长的嫩绿，载负着我美好的憧憬；追随阳光，□ □ □ □， 绽放花蕾，□ □ □ □， 回报天地。 6．下面是弘毅中学于 2008 年 9 月和 2009 年 3 月对该校初一学生消费观念 及消费现状的调查结果表，请你根据调查数据为该校校刊构思一则新闻， 你只需将新闻的标题写在下面的空格中，字数不超过 20 字。（2 分） 调查项目 2008 年 9 月 2009 年 3 月 以名牌消费为荣的学生比 例 75.8% 10.6% 拥有名牌运动服的学生比 例 62.3% 26.1% 过生日吃喝宴请的学生比 例 15.5% 0.4% 有爱吃零食习惯的学生比 例 57.2% 6.8% 答： 二、阅读与赏析（共 40 分） （一）（3 分）

闻乐天授江州司马(①) 元稹 残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨 入寒窗。 注:①公元810年,元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军,公元810 年,白居易因事得罪权贵,被贬为江洲司马 7.阅读上面一首唐诗,然后回答问题。(3分) (1)诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”,一个“惊”字写出了他 对友人怎样的情感?(2分) 答 (2)诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义?(1分) 答 (二)(11分) 赈灾(节选) 钱泳 (清)嘉庆十有九年,江南大旱,地势视无锡为高,被灾尤剧。邑侯齐 彦槐尝以事赴乡,窃见赤地数干里,民间无米炊,爨(cuan)无薪,汲无 水,恻然忧之。夫官发常平仓谷。平粜(tiao)于民,便矣。然远在数千 里之外者,不能为升斗之米来也。故官平粜,但能惠近民,不能惠远民 殷富之家,以其余米平粜于其乡,远近咸便矣。然无升斗之资者,不能籴

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 闻乐天授江州司马（①） 元 稹 残灯无焰影幢幢， 此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起， 暗风吹雨 入寒窗。 注：①公元 810 年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元 810 年，白居易因事得罪权贵，被贬为江洲司马。 7．阅读上面一首唐诗，然后回答问题。（3 分） （1）诗人“垂死病中”本已不能坐却“惊坐起”，一个“惊”字写出了他 对友人怎样的情感？（2 分） 答： （2）诗作最后一句中的“寒”字有怎样的双关意义？（1 分） 答： （二）（11 分） 赈 灾 （节选） 钱泳 （清）嘉庆十有．九年，江南大旱，地势视无锡为高，被灾尤剧。邑侯齐 彦槐尝以事赴乡，窃．见赤地数千里，民间无米炊，爨（cuān ）无薪．，汲无 水，恻然忧之。夫官发常平仓谷。平粜（tiào ）于民，便矣。然远在数千 里之外者，不能为升斗之米来也。故官平粜，但能惠近民，不能惠远民。 殷富之家，以其余米平粜于其乡，远近．．咸便矣。然无升斗之资者，不能籴

(d)也。故民平粜,但能惠次贫,不能惠极贫。以此,定图赈之法。至 今岁三月,计捐钱十有二晚四千余缗(min)矣。而殷富之家,好行其德, 复于其间为粥以赈,城乡设厂十余处,计所捐又不下万数千缗,饥民赖以 全活者无算。呜呼,孰谓人心之淳,风俗之厚,今不若占哉! 8.解释下列句中加点的词。(4分) (1)嘉庆十有九年 (2)窃见赤地数千里 (3)爨(cuan)无薪 (4)远近咸便矣 9.下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相 同的一项是()(2分) A.以土砾凸者为丘 B、策之不以其道 C、扶苏以数谏故 是以先帝简拔以遗陛下 10.用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分) (1)被灾尤剧。(1分) 译文: (2)孰谓人心之淳,风俗之厚,今不若古哉! 译文: 11.阅读全文后,你觉得齐彦槐具有怎样的情感和思想?请简要回答。(2 分) 答:

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 （dí ）也。故民平粜，但能惠次贫，不能惠极贫。以此，定图赈之法。至 今岁三月，计捐钱十有二晚四千余缗（mín ）矣。而殷富之家，好行其德， 复于其间为粥以．赈，城乡设厂十余处，计所捐又不下万数千缗，饥民赖以 全活者无算。呜呼，孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 8．解释下列句中加点的词。（4 分） （1）嘉庆十有．九年 （2）窃．见赤地数千里 （3）爨（cuān ）无薪． （4）远近．．咸便矣 9．下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相 同的一项是（ ） （2 分） A．以．土砾凸者为丘 B、策之不以．其道 C、扶苏以．数谏故 D、是以．先帝简拔以遗陛下。 10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3 分） （1）被灾尤剧。（1 分） 译文： （2）孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 译文： 11．阅读全文后，你觉得齐彦槐具有怎样的情感和思想？请简要回答。（2 分） 答：

(三)(6分) 高粱 高粱又称红粱、蜀黍,主要产区集中在东北地区、内蒙古东部以及西 南地区丘陵山地。按其性质分,有粳性和糯性两种,粒质分为硬质和软质。 我的家乡种植的高粱主要是粳性的,也就是不粘的。后来我在别处曾经吃 过粘高粱米,我才知道高粱还有粘性的。高粱米飞高粱碾去皮层后的颗粒 状成品粮。高粱虽然产量不高,大使高粱米营养丰富,粗纤维多,含丰富 维生素和矿物质。中国的名酒如茅苔、五粮液、泸州老窖、汾酒等都以红 高粱为主要原谅。后来我曾经特意査过资料,更透彻地了解高粱的特性 高粱米的主要营养成分,按占干物质计,粗蛋白质%,粗脂肪3.3%,碳 水化合物85%,粗纤维1%,以及钙、磷、铁等微量元素和维生素B族。 其中,蛋白质以醇溶性蛋白质为多。色氨酸、赖氨酸等人体必须的氨基酸 较少,是一种不完全的蛋白质,人体不易吸收。如将其它粮食混合食用, 则可以提高营养价值。历史上高粱米是东北城乡人民的主要食粮之一,可 以做米饭,也可以磨粉和制作各种面食。那时我记得一个是玉米,一个是 高粱,曾经是我以及我那个艰苦年代里的人小时候的主要口粮。是它们养 育了我们的童年,养大了我们的憧憬和希望。 12.画线句用了什么说明方法?有什么作用?(2分) 答: 13.文中加点的“历史上”能否去掉?为什么?请结合上下文内容说说你 饿理解。(2分)

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 （三）（6 分） 高 粱 高粱又称红粱、蜀黍，主要产区集中在东北地区、内蒙古东部以及西 南地区丘陵山地。按其性质分，有粳性和糯性两种，粒质分为硬质和软质。 我的家乡种植的高粱主要是粳性的，也就是不粘的。后来我在别处曾经吃 过粘高粱米，我才知道高粱还有粘性的。高粱米乁高粱碾去皮层后的颗粒 状成品粮。高粱虽然产量不高，大使高粱米营养丰富，粗纤维多，含丰富 维生素和矿物质。中国的名酒如茅苔、五粮液、泸州老窖、汾酒等都以红 高粱为主要原谅。后来我曾经特意查过资料，更透彻地了解高粱的特性。 高粱米的主要营养成分，按占干物质计，粗蛋白质 9%，粗脂肪 3.3%，碳 水化合物 85%，粗纤维 1%，以及钙、磷、铁等微量元素和维生素 B 族。 其中，蛋白质以醇溶性蛋白质为多。色氨酸、赖氨酸等人体必须的氨基酸 较少，是一种不完全的蛋白质，人体不易吸收。如将其它粮食混合食用， 则可以提高营养价值。历史上 ．．．高粱米是东北城乡人民的主要食粮之一，可 以做米饭，也可以磨粉和制作各种面食。那时我记得一个是玉米，一个是 高粱，曾经是我以及我那个艰苦年代里的人小时候的主要口粮。是它们养 育了我们的童年，养大了我们的憧憬和希望。 12．画线句用了什么说明方法？有什么作用？（2 分） 答： 13．文中加点的“历史上”能否去掉？为什么？请结合上下文内容说说你 饿理解。（2 分）

答 14.结尾句“养大了我们的憧憬和希望”表达了作者对高粱米怎样的感情? (2分) 答 (四)学会如何待人 (1)与人格完善的人相比,会有如沐春风的觉,那是一种无以言传 的亲和力。这种亲和力来自于一个勤勉于修身的人发自内心的对他人的体 谅及鼓励 (2)能意识到每个人都有其脆弱的-面,从而待人温和宽容,是很多 优秀的人的相同品质。这也就是以待己之心待人 (3)做到待人如己并不容易,生活中人们的双重标准随处可见。这种 双重标准往往体现在:对自己宽容而对他人严苛;无法原谅他人的冒犯而 轻易遗忘自己对他人的伤害;无视对方的心情处境而把自己的观念情绪强 加于人;把别人对自己的关心安理得与体谅视作理所当然…….是的,我 们常常希望他人纯粹,而忽略了自我反省一修正。双重标准来源于以自我 为中心。我们所看到的人与人之间的分歧及以恶相向,追根湖源,多来自 与双重标准,那种不愿反省不懂得自制的人格。 (4)其实,以自私的言行伤害原本想要真诚地亲近我们的人,只能使 我们孤单,失落。我们要反省,我们要慢慢学会设身处地,扪心自问:学

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 答： 14．结尾句“养大了我们的憧憬和希望”表达了作者对高粱米怎样的感情？ （2 分） 答： （四）学会如何待人 （1）与人格完善的人相比，会有如沐春风的感觉，那是一种无以言传 的亲和力。这种亲和力来自于一个勤勉于修身的人发自内心的对他人的体 谅及鼓励。 （2）能意识到每个人都有其脆弱的一面，从而待人温和宽容，是很多 优秀的人的相同品质。这也就是以待己之心待人。 （3）做到待人如己并不容易，生活中人们的双重标准随处可见。这种 双重标准往往体现在：对自己宽容而对他人严苛；无法原谅他人的冒犯而 轻易遗忘自己对他人的伤害；无视对方的心情处境而把自己的观念情绪强 加于人；把别人对自己的关心安理得与体谅视作理所当然…………是的，我 们常常希望他人纯粹，而忽略了自我反省一修正。双重标准来源于以自我 为中心。我们所看到的人与人之间的分歧及以恶相向，追根溯源，多来自 与双重标准，那种不愿反省不懂得自制的人格。 （4）其实，以自私的言行伤害原本想要真诚地亲近我们的人，只能使 我们孤单，失落。我们要反省，我们要慢慢学会设身处地，扪心自问：学

会放低自我,善待他人 (5)对自我不完善的攻克及对美善言行的学习,是一生必修的功课。 而以待己之心待人,是克服双重标准的秘诀。我们借此铲除那些不善良的 杂草”,平复脑海中贪婪的念头。这些努力在日后会见成效:我们的内心 被注入了一股真正的力量,那种无需他人认可也能平静充盈地生活的力量。 15.本文的论点是什么?(2分) 答 16.文章第(3)自然段列举生活中双重标准的现象有何作用?(2分) 答 17.你对画线句中“是一生必修的功课”如何理解?(2分) 答 (五)挖野菜 单占生 (1)在那个饥饿的年代,一切能吃的东西都是希缺的。 (2)在今天孩子们的作文里,我看到过不少“挖野菜”的文章。这些 文章写得生动活泼,童心灿烂,无忧无虑,阳光四溢。但我那时的“挖野 菜”可谓是“苦大仇深”。今天孩子们的“挖野菜”是为了“玩儿”,是

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 会放低自我，善待他人。 （5）对自我不完善的攻克及对美善言行的学习，是一生必修的功课。 而以待己之心待人，是克服双重标准的秘诀。我们借此铲除那些不善良的 “杂草”，平复脑海中贪婪的念头。这些努力在日后会见成效：我们的内心 被注入了一股真正的力量，那种无需他人认可也能平静充盈地生活的力量。 15．本文的论点是什么？（2 分） 答： 16．文章第（3）自然段列举生活中双重标准的现象有何作用？（2 分） 答： 17．你对画线句中“是一生必修的功课”如何理解？（2 分） 答： （五）挖 野 菜 单 占 生 （1）在那个饥饿的年代，一切能吃的东西都是希缺的。 （2）在今天孩子们的作文里，我看到过不少“挖野菜”的文章。这些 文章写得生动活泼，童心灿烂，无忧无虑，阳光四溢。但我那时的“挖野 菜”可谓是“苦大仇深”。今天孩子们的“挖野菜”是为了“玩儿”，是

为了感受田野、了解自然,是为了释放童心童趣;而我们那时的“挖野菜 那可是为了活命。今天孩子们挖野菜只是在花儿样随父母郊游时玩儿一会 儿而已,那时孩子们挖野菜可是天天挖,挖不到野菜回到家里要挨打。地 里地野菜少,挖野菜的人多,挖不到野菜是常有的事,挨打也就成了家常 便饭。在我们这代人里面,没有挨过打的人我想没有几个。在这些挨着打 长大的人里面,因挖野菜而挨打的肯定不在少数。我把我小时候因挖野菜 挖得少而挨打的事说给我的研究生听,他们都说我是在编故事,不—一信! 妻也不让我给孩子讲我过去的这点破事儿,怕小孩子不懂事一不留神向爷 爷奶奶问及这些事时触动老人家心中的痛伤心。其实,我总记着这些破事 儿,并不是因为挖不到野菜回家挨打给我心里留下了什么不可磨灭的阴影。 直到今天,我还是认为当时的挨打都是应该的。那时,打在身上的痛早已 忘记,留在心上的痛更是没有影儿的事。我知道那时的没有野菜对一家人 来说是要命的事。大人的“打”不是心狠,不是残酷,而是没有办法,是 为了活命。而让我心中一直不安的“打”事,是我的因为和当时的小朋友 争挖棵野菜打架的事。 (3)他叫缸。 (4)和我同岁 (5)是我当时的好朋友。 (6)那天,我们起櫃着蓝子去挖野菜。我记得那天天的样子,我记 得那天风的样子,我也记得那天缸的样子。天是阴的,风是阴的,缸象一 个叫化子,头发似冬天的枯草。我们一路都没有说话。到了地里到处瞅野 菜时也没有谁说话。可当我们同时瞅到棵野菜时,我两几乎同时吼出

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 为了感受田野、了解自然，是为了释放童心童趣；而我们那时的“挖野菜” 那可是为了活命。今天孩子们挖野菜只是在花儿样随父母郊游时玩儿一会 儿而已，那时孩子们挖野菜可是天天挖，挖不到野菜回到家里要挨打。地 里地野菜少，挖野菜的人多，挖不到野菜是常有的事，挨打也就成了家常 便饭。在我们这代人里面，没有挨过打的人我想没有几个。在这些挨着打 长大的人里面，因挖野菜而挨打的肯定不在少数。我把我小时候因挖野菜 挖得少而挨打的事说给我的研究生听，他们都说我是在编故事，不——信！ 妻也不让我给孩子讲我过去的这点破事儿，怕小孩子不懂事一不留神向爷 爷奶奶问及这些事时触动老人家心中的痛伤心。其实，我总记着这些破事 儿，并不是因为挖不到野菜回家挨打给我心里留下了什么不可磨灭的阴影。 直到今天，我还是认为当时的挨打都是应该的。那时，打在身上的痛早已 忘记，留在心上的痛更是没有影儿的事。我知道那时的没有野菜对一家人 来说是要命的事。大人的“打”不是心狠，不是残酷，而是没有办法，是 为了活命。而让我心中一直不安的“打”事，是我的因为和当时的小朋友 争挖一棵野菜打架的事。 （3）他叫缸。 （4）和我同岁。 （5）是我当时的好朋友。 （6）那天，我们一起擓着蓝子去挖野菜。我记得那天天的样子，我记 得那天风的样子，我也记得那天缸的样子。天是阴的，风是阴的，缸象一 个叫化子，头发似冬天的枯草。我们一路都没有说话。到了地里到处瞅野 菜时也没有谁说话。可当我们同时瞅到一棵野菜时，我俩几乎同时吼出：

(7)“我先看到的!" (8)我俩同时向那棵野菜扑去 9)那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。 10)我和缸立刻变成了仇人 (11)我们立刻扭打在一起 (12)谁也没有气力把谁打倒。我记得很清楚,当时我俩都是自己躺倒 在地上,哭了。后来我俩再见面时就不搭腔了。后来缸到外地讨饭去了。 后来缸讨饭过活长大回来时,已是十七八岁的小伙子,我已是一名神圣的 人民民办教师。那天我们见了面,谁都是一眼就认出了对方。但是,谁都 不好意思先与对方打招呼,可又都不好意思地向对方笑笑,就这么过去了。 后来我上了大学,缸在家娶妻生儿育女种田地。我大学毕业那年,趁回家 探望长期在老家受苦受累的慈母的机会,掂了一瓶酒去到缸家哩,缸正端 着盆水朝院子里的菜畦走。看见我掂着酒站在他家门口,他把水盆放在 院当央,笑笑,没有说话,静静走到我身边,拉住我的手,把我扯到堂屋 里,用衣袖擦了擦凳子,把我让到上手位儿坐下,然后打雷一样朝他老婆 喊:孩儿娘,炒几个菜! (13)我和缸喝了不少酒,说了一大片一大片的话,谁也没有说起当年 打架的事。天黑了,我们的话还没有说完。缸的妻过来给我们掌上灯。凑 着灯影,我看见缸的妻的脸上挂着的泪痕,亮亮的。 18.第(2)自然段中写到孩子们挖野菜的文章“大多写得生动活泼,童心 灿烂,无忧无虑,阳光四溢”,但我那时挖野菜却是“苦大仇深”,这样

育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 （7）“我先看到的！” （8）我俩同时向那棵野菜扑去。 （9）那棵野菜立刻被四只手撕得粉碎。 （10）我和缸立刻变成了仇人。 （11）我们立刻扭打在一起。 （12）谁也没有气力把谁打倒。我记得很清楚，当时我俩都是自己躺倒 在地上，哭了。后来我俩再见面时就不搭腔了。后来缸到外地讨饭去了。 后来缸讨饭过活长大回来时，已是十七八岁的小伙子，我已是一名神圣的 人民民办教师。那天我们见了面，谁都是一眼就认出了对方。但是，谁都 不好意思先与对方打招呼，可又都不好意思地向对方笑笑，就这么过去了。 后来我上了大学，缸在家娶妻生儿育女种田地。我大学毕业那年，趁回家 探望长期在老家受苦受累的慈母的机会，掂了一瓶酒去到缸家里，缸正端 着一盆水朝院子里的菜畦走。看见我掂着酒站在他家门口，他把水盆放在 院当央，笑笑，没有说话，静静走到我身边，拉住我的手，把我扯到堂屋 里，用衣袖擦了擦凳子，把我让到上手位儿坐下，然后打雷一样朝他老婆 喊：孩儿娘，炒几个菜！ （13）我和缸喝了不少酒，说了一大片一大片的话，谁也没有说起当年 打架的事。天黑了，我们的话还没有说完。缸的妻过来给我们掌上灯。凑 着灯影，我看见缸的妻的脸上挂着的泪痕，亮亮的。 18．第（2）自然段中写到孩子们挖野菜的文章“大多写得生动活泼，童心 灿烂，无忧无虑，阳光四溢”，但我那时挖野菜却是“苦大仇深” ，这样