《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计13_侍坐教案设计

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教案 沂源一中王平 【国学诵读】:完成背诵,课堂听写 【学习目标】(分层次设计) 1、根据学案,学生完成知识积累,教师点拨; 2、分析人物刻画技巧:对话描写、动作描写 3、深入探究孔子思想,展示孔子理想世界 4、熟悉文本,尽可能当堂完成背诵。 【自学导引】适当补充相关内容,激发学生学习兴趣。 【积累整合】检查预习情况,由学生板演答案,教师订正。 【感受鉴赏】一、阅读《孔子世家》分析 1、对“郑人”描画的孔子形象,孔子为何“欣然笑之”?(处世态度): 2、孔子为何被称为“丧家之狗”? 【思考领悟】 1、结合文章层次,诵读课文 2、诵读“四子述志”一节,根据对话描写把握人物性格(以同学分角色 读、说为主) (1)、子路: (2)、冉有: (3)、公西华: (4)、曾皙 3、在人物性格的刻画中,动作描写也起到了重要作用,根据文本找出不 同人物相关动作加以分析分析(请同学注意模仿) 【发现创新】 孔子为何要“与”点呢?(理想世界 【课堂检测】引领学生背诵课文 【巩固练习】《孔子世家》训练习题 2009年3月30日星期

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教案 沂源一中 王平 【国学诵读】：完成背诵，课堂听写。 【学习目标】（分层次设计） 1、根据学案，学生完成知识积累，教师点拨； 2、分析人物刻画技巧：对话描写、动作描写； 3、深入探究孔子思想，展示孔子理想世界； 4、熟悉文本，尽可能当堂完成背诵。 【自学导引】适当补充相关内容，激发学生学习兴趣。 【积累整合】检查预习情况，由学生板演答案，教师订正。 【感受鉴赏】一、阅读《孔子世家》分析： 1、对“郑人”描画的孔子形象，孔子为何“欣然笑之”？（处世态度）： 2、孔子为何被称为“丧家之狗”？ 【思考领悟】 1、结合文章层次，诵读课文； 2、诵读“四子述志”一节，根据对话描写把握人物性格（以同学分角色 读、说为主 ） （1）、子路： （2）、冉有： （3）、公西华： （4）、曾皙： 3、在人物性格的刻画中，动作描写也起到了重要作用，根据文本找出不 同人物相关动作加以分析分析（请同学注意模仿） 【发现创新】 孔子为何要“与”点呢？（理想世界） 【课堂检测】引领学生背诵课文 【巩固练习】《孔子世家》训练习题 2009 年 3 月 30 日星期一