吉林省实验中学2011届高三第二次模拟考试语文试题_吉林省实验中学2011届高三第二次模拟语文

吉林省实验中学 2011届高三第二次模拟考试 语文试题 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。共150分,考试时间150分钟 注意事项 1.第1、2、3、4、5、6、13、14、15题答案写在选择题标号下,其它题答案则写在答 题纸内指定位置 2.考生务必将班级、姓名、考号写在答题纸、作文纸指定位置 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题 文质论 ①在古代文论中,我们常常见到文和质这一对词语。它们被用来评论作家作品,概 括定时代的文学风貌,还被用来说明文学的发展等,因此准确理解它们的含义十分重要。 “文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂,由此引申出华丽、有文采的意思。而“质字,凡 事物未经雕饰便叫做质”,犹如器物的毛坯、绘画的底子,因此含有质朴、朴素的意思。这 一对词语最初不是用于评论文学,而是用来评论人物的。《论语雍也》记载,孔子曾说过质 胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子'的话。这段话中的文”、“质”,人们一般解 释为:“质是指诚类内在的道德,“文则是指文化知识一类外在的东西,“文和“质是 形式和内容的关系。其实按孔子原意,这里的文”、“质”是指文华和质朴,都是就一个人的 文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养,言辞拙朴,不讲礼仪, 便如同草野之人”;相反,若是过分地文饰言辞,讲究繁文缛礼,就如同那些掌管文辞礼仪 的史官了。这里不存在本末内外的关系

吉林省实验中学 2011 届高三第二次模拟考试 语 文 试 题 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。共 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1．第 1、2、3、4、5、6、13、14、15 题答案写在选择题标号下，其它题答案则写在答 题纸内指定位置。 2．考生务必将班级、姓名、考号写在答题纸、作文纸指定位置。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 文质论 ①在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概 括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。 “文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡 事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这 一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语·雍也》记载，孔子曾说过“质 胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解 释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是 形式和内容的关系。其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的 文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪， 便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪 的史官了。这里不存在本末内外的关系

②以文、“质”二字论文学、论社会政治生活,与用它们来论人物有着密切关系。《韩 非子难言》论述向国君进谏之难:繁于文采,则见以为史。以质信言,则见以为鄙。” 这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采ˆ即“文”,“以质信言即ˉ质”,分别指两种不同 的语言风格。再后来,东汉班彪说《史记》辩而不华,质而不俚,文质相称,盖良史之才 ,很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚ˆ是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质 相称是说文饰润色恰到好处,无过与不及之弊。魏晋以后文论中用文”、“质”二字,多数 情况下也都是指作品的外部风貌而言;只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内 ③总之,古代文论中经常出现的文”、“质这对词语,大致上具有一以贯之的含义。古 代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡 丽时,便强调质的方面;而当文风过于质朴时,又有人出来强调文的方面。“文”、“质 这对概念,体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识 (摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》) 1.根据原文,下列有关“文”和“质”的表述,不符合意思的一项是 A.中国古代,“文”和“质”从一开始就是用来评论人物的,其中“文”是华丽有文采之意 “质”含有质朴、朴素之意。 B.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用 所以必须准确理解它们的含义 C.孔子认为,“文”有文华之意,“质”是质朴之意,“文质彬彬,然后君子”就是文华与 质朴相配得当才能成为君子。 D.人们一般认为,“文质彬彬”就是形式和内容互相协调,其中“质”是指内在的道德,“文 是指外在的表现 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思,只是少数场合可 以大体理解为形式和内容 B.韩非子说“以质信言,则见以为鄙”,其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏 则与孔子话中的“野”意思相 C.班彪说《史记》“文质相称”,这可能是借用了《论语》的意思,从文学角度对《史 记》外部风貌作出了高度评价。 D.“质胜文则野,文胜质则史”,这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的,野” 和“史”也没有本末内外的关系

②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩 非子·难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。……以质信言，则见以为鄙。” 这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同 的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才 也”，很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质 相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数 情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内 容。 ③总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古 代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡 丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质” 这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。 （摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》） 1．根据原文，下列有关“文”和“质”的表述，不符合意思的一项是 （ ） A．中国古代，“文”和“质”从一开始就是用来评论人物的，其中“文”是华丽有文采之意， “质”含有质朴、朴素之意。 B．“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用， 所以必须准确理解它们的含义。 C．孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与 质朴相配得当才能成为君子。 D．人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文” 是指外在的表现。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ） A．魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思，只是少数场合可 以大体理解为形式和内容。 B．韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙” 则与孔子话中的“野”意思相同。 C．班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史 记》外部风貌作出了高度评价。 D．“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野” 和“史”也没有本末内外的关系

3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.《韩非子·难言》指出,如果分别采用“文”或“质”不同风格,就无法达到向国君进谏 的目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例 B.从古代文论来看,如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言,那就会使文学作 品呈现出一种文质彬彬的动人风貌 C.“文”和“质”这一对概念的含义,不但在古代文论中大致上是一以贯之的,它跟最初 评论人物时的意义也是一脉相承的。 D.当古代批评家不满于文坛风气,要求加强“文”或“质”的时候,就意味着当时文坛可 能已经过于质朴或过于靡丽了。 古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成47题。 朱修之,字恭祖,义兴平氏人也。曾祖焘,晋平西将军。祖序,豫州刺史。父谌,益州 刺史。修之自州主簿迁司徒从事中郎,文帝谓日:“卿曾祖昔为王导丞相中郎,卿今又为王 弘中郎,可谓不忝尔祖矣。后随到彦之北伐。彦之自河南回,留修之戌滑台,为虏所围 数月粮尽,将士熏鼠食之,遂陷于虏。 拓跋焘嘉其守节,以为侍中,妻以宗室女。修之潜谋南归,妻疑之,毎流涕问其意,修 之深嘉其义,竟不告也。后鲜卑冯弘称燕王,拓跋焘伐之,修之与邢怀明并从。又有徐卓者, 复欲率南人窃发,事泄被诛。修之、怀明惧奔冯弘,弘不礼。留一年,会宋使传诏至,修之 名位素显,传诏见即拜之。彼国敬传诏,谓为天子边人”,见其致敬于修之,乃始加礼。时 魏屡伐弘,或说弘遣修之归求救,遂遣之。 元嘉九年,至京邑,以为黄门侍郎,累迁江夏内史。雍州刺史刘道产卒,群蛮大动,修 之为征西司马讨蛮,失利。孝武初,为宁蛮校尉、雍州刺史,加都督。修之在政宽简,士众 悦附。及荆州刺史南郡王义宣反,檄修之举兵;修之伪与之同,而遣使陈诚于帝。帝嘉之, 以为荆州刺史。义宣闻修之不与己同,乃以鲁秀为雍州刺史,击襄阳。修之命断马鞍山道, 不得前,乃退。及义宣败于梁山,单舟南走,修之率众南定遗寇。时竺超民执义宣,修之 至,乃杀之,以功封南昌县侯

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ） A．《韩非子·难言》指出，如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏 的目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。 B．从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作 品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。 C．“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初 评论人物时的意义也是一脉相承的。 D．当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可 能已经过于质朴或过于靡丽了。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4—7 题。 朱修之，字恭祖，义兴平氏人也。曾祖焘，晋平西将军。祖序，豫州刺史。父谌，益州 刺史。修之自州主簿迁司徒从事中郎，文帝谓曰：“卿曾祖昔为王导丞相中郎，卿今又为王 弘中郎，可谓不忝尔祖矣。”后随到彦之北伐。彦之自河南回，留修之戍滑台，为虏所围， 数月粮尽，将士熏鼠食之，遂陷于虏。 拓跋焘嘉其守节，以为侍中，妻以宗室女。修之潜谋南归，妻疑之，每流涕问其意，修 之深嘉其义，竟不告也。后鲜卑冯弘称燕王，拓跋焘伐之，修之与邢怀明并从。又有徐卓者， 复欲率南人窃发，事泄被诛。修之、怀明惧奔冯弘，弘不礼。留一年，会宋使传诏至，修之 名位素显，传诏见即拜之。彼国敬传诏，谓为“天子边人”，见其致敬于修之，乃始加礼。时 魏屡伐弘，或说弘遣修之归求救，遂遣之。 元嘉九年，至京邑，以为黄门侍郎，累迁江夏内史。雍州刺史刘道产卒，群蛮大动，修 之为征西司马讨蛮，失利。孝武初，为宁蛮校尉、雍州刺史，加都督。修之在政宽简，士众 悦附。及荆州刺史南郡王义宣反，檄修之举兵；修之伪与之同，而遣使陈诚于帝。帝嘉之， 以为荆州刺史。义宣闻修之不与己同，乃以鲁秀为雍州刺史，击襄阳。修之命断马鞍山道， 秀不得前，乃退。及义宣败于梁山，单舟南走，修之率众南定遗寇。时竺超民执义宣，修之 至，乃杀之，以功封南昌县侯

修之治身清约,凡所赠贶,一无所受。有饷,或受之,而旋与佐吏分之,终不入己,唯 以抚纳群蛮为务。征为左民尚书,转领军将军。去镇,秋毫不犯,计在州然油及牛马谷草 以私钱十六万偿之。然性俭克少恩情,姊在乡里,饥寒不立,修之未尝供赡。尝往视姊,姊 欲激之,为设菜羹粗饭,修之曰:“此乃贫家好食。”致饱而去。 (节选自《宋书·朱修之传》,有删改) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.可谓不忝尔祖矣 忝:辱没 B.修之、怀明惧奔冯弘,弘不礼 礼:以礼相待 C.时竺超民执义宣 执:掌管 D.而旋与佐吏分之 旋:随即 5.下列句子中,全都表现朱修之能守节的一组是(3分) ①修之潜谋南归 ②留修之戍滑台,为虏所围 ③而遣使陈诚于帝 ④复欲率南人窃发 ⑤凡所赠贶,一无所受 ⑥修之率众南定遗寇 A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.在平定义宣的叛乱中,朱修之先是假装同意和义宣一起叛乱,然后又断了鲁秀的进 攻道路,使他无功而返,最终朱修之又杀了义宣。 B.朱修之和他的曾祖父、祖父、父亲一样,都担任不小的官职。后来跟随到彦之北伐, 在留守滑台的时候,被敌人围困,虽坚持数月,但最终被俘 C.虽然拓跋焘很赏识他,但朱修之毕竟是南人而时时想着回去。后来在随拓跋焘讨伐 冯弘时,终于找机会逃走,最终在传诏的帮助下回到了宋国 D.朱修之虽然非常节约,但对生活贫困的姐姐显得薄情少恩。他看望姐姐时,姐姐准 备了很差的饭菜来激他,但他并没有为之所动 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)拓跋焘嘉其守节,以为侍中,妻以宗室女。(5分) (2)及义宣败于梁山,单舟南走,修之率众南定遗寇。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋诗,然后回答8-9题。 题西溪无相院① 张先

修之治身清约，凡所赠贶，一无所受。有饷，或受之，而旋与佐吏分之，终不入己，唯 以抚纳群蛮为务。征为左民尚书，转领军将军。去镇，秋毫不犯，计在州然油及牛马谷草， 以私钱十六万偿之。然性俭克少恩情，姊在乡里，饥寒不立，修之未尝供赡。尝往视姊，姊 欲激之，为设菜羹粗饭，修之曰：“此乃贫家好食。”致饱而去。 （节选自《宋书·朱修之传》，有删改） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） （ ） A．可谓不忝．尔祖矣 忝：辱没 B．修之、怀明惧奔冯弘，弘不礼． 礼：以礼相待 C．时竺超民执．义宣 执：掌管 D．而旋．与佐吏分之 旋：随即 5．下列句子中，全都表现朱修之能守节的一组是（3 分） （ ） ①修之潜谋南归 ②留修之戍滑台，为虏所围 ③而遣使陈诚于帝 ④复欲率南人窃发 ⑤凡所赠贶，一无所受 ⑥修之率众南定遗寇 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤ 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） （ ） A．在平定义宣的叛乱中，朱修之先是假装同意和义宣一起叛乱，然后又断了鲁秀的进 攻道路，使他无功而返，最终朱修之又杀了义宣。 B．朱修之和他的曾祖父、祖父、父亲一样，都担任不小的官职。后来跟随到彦之北伐， 在留守滑台的时候，被敌人围困，虽坚持数月，但最终被俘。 C．虽然拓跋焘很赏识他，但朱修之毕竟是南人而时时想着回去。后来在随拓跋焘讨伐 冯弘时，终于找机会逃走，最终在传诏的帮助下回到了宋国。 D．朱修之虽然非常节约，但对生活贫困的姐姐显得薄情少恩。他看望姐姐时，姐姐准 备了很差的饭菜来激他，但他并没有为之所动。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）拓跋焘嘉其守节，以为侍中，妻以宗室女。（5 分） （2）及义宣败于梁山，单舟南走，修之率众南定遗寇。（5 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首宋诗，然后回答 8－9 题。 题西溪无相院① 张先

积水涵虚上下清,几家门静岸痕平 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴②中行 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。 【注释】 ①无相院:即无相寺,在湖州西南黄於山,始建于吴越。 ②鉴:镜子 8.“浮萍破处见山影,小艇归时闻草声”这两句诗写景有怎样的特点?请简要分析。(6分) 9.张先在当时就有一个绰号,叫做“张三影”,这首诗也多处写“影”,有明写有暗写。请找 出两处暗写“影”的诗句,并加以说明。(5分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)宫中府中,俱为一体, 诸葛亮《出师表》) (2) 。农人告余以春及,将有事于西畴 (陶渊明《归去来兮辞》) (3)或取诸怀抱, 或因寄所托 (王羲之《兰亭集序》) 乙选考题 请考生将以下三、四两大题中选定一大题作答,只能做所选定大题内的小题,不得选做 另一大题内的小题。如果多做,刚按所做的第一大题记分。作答时,用2B铅笔在答题卡上 把所选题目对应的大题号涂黑 三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1) (4)题。(25分) 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车, 自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了,很有信心地骑在他的黄鱼车上,他徒劳地推 了推车,车却要倒,扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步,又朝后退了半步,然后说:“师傅 要去哪里?”他看了那人一眼停了一下,才说:“静安寺。”小伙子就说:“十五块钱。”他说

积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴②中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 【注释】 ①无相院：即无相寺，在湖州西南黄於山，始建于吴越。 ②鉴：镜子。 8．“浮萍破处见山影，小艇归时闻草声”这两句诗写景有怎样的特点？请简要分析。（6 分） 9．张先在当时就有一个绰号，叫做“张三影”，这首诗也多处写“影”，有明写有暗写。请找 出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。（5 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） （1）宫中府中，俱为一体， ， 。 （诸葛亮《出师表》） （2） ， 。农人告余以春及，将有事于西畴。 （陶渊明《归去来兮辞》） （3）或取诸怀抱， ；或因寄所托， 。 （王羲之《兰亭集序》） 乙 选考题 请考生将以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做 另一大题内的小题。如果多做，刚按所做的第一大题记分。作答时，用 2B 铅笔在答题卡上 把所选题目对应的大题号涂黑 三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25 分） 洗澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树，太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行车， 自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了，很有信心地骑在他的黄鱼车上，他徒劳地推 了推车，车却要倒，扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步，又朝后退了半步，然后说：“ 师傅 要去哪里？”他看了那人一眼停了一下，才说：“静安寺。”小伙子就说：“十五块钱。”他说：

十块钱。”小伙子又说:“十二块钱。”他要再争,这时候,知了忽然鸣了起来,马路对面原 来有一株树,树影团团的。他泄了气似地,浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车,三五下解开了绳 子,将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后,他们就上路了。 路上,小伙子问他:“你家住在静安寺?”他说:“是。”小伙子又问:你家有浴缸吗? 他警觉起来,心想这人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地说:“恩。”小伙子接着问:“你 是在哪里上班?”机关”。那你们单位里有浴缸吗?”小伙子再问,他说:有是有,不过…….” 他也想含糊过去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得说下去:“不过,那浴缸基本没人 洗,太大了,需要很多热水 路两边的树很稀疏,太阳烤着他俩的背,他俩的汘衫都湿了,从货站到静安寺,几乎斜 穿了整个上海。他很渴,可是心想:如果要喝汽水,要不要给他买呢?想到这里,就打消了 念头 小伙子又问道:“你每天在家还是在单位洗澡呢?”他先说在家”,可一想这人也许是想 在他家洗澡,就改口说ˉ单位”,这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用,就又补了句:“看 情况而定。”那人接着问:“你家的浴缸是大还是小?”他不得已的说:很小。”怎样小?”像 我这样的人坐在里面要蜷着腿。”那你就要把水放满,泡在里面;或者就站在里面,用脸盆 盛水往身上泼,反倒比较省水。”是的。”他答应道,心里却动了一下,望了一眼那人汗淋 淋的身子,想:其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过厨房可以合用,洗澡间却不 能合用ˆ的一些道理,就再没想下去。这时已到了市区,两边的梧桐树高大而茂密,知了懒 洋洋地叫着。风吹在热汘淋淋的身上,很凉爽。他渴的非常厉害,他已经决定去买两瓶汽水, 他一瓶,那人一瓶。可是路边却没有冷饮店 我兄弟厂里,天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作,有的话是在 哪里。可他懒得说话,正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路,他不知到了

“十块钱。”小伙子又说：“十二块钱。”他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原 来有一株树，树影团团的。他泄了气似地，浑身没劲。小伙子跃下黄鱼车，三五下解开了绳 子，将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后，他们就上路了。 路上，小伙子问他：“你家住在静安寺？”他说：“是。”小伙子又问：“你家有浴缸吗？” 他警觉起来，心想这人是不是要在他家洗澡？便含含糊糊地说：“恩。”小伙子接着问：“你 是在哪里上班？”“机关”。“那你们单位里有浴缸吗？”小伙子再问，他说：“有是有，不过……” 他也想含糊过去，可是小伙子看着他，等待下文，他只得说下去：“不过，那浴缸基本没人 洗，太大了，需要很多热水。” 路两边的树很稀疏，太阳烤着他俩的背，他俩的汗衫都湿了，从货站到静安寺，几乎斜 穿了整个上海。他很渴，可是心想：如果要喝汽水，要不要给他买呢？想到这里，就打消了 念头。 小伙子又问道：“你每天在家还是在单位洗澡呢？”他先说“在家”，可一想这人也许是想 在他家洗澡，就改口说“单位”，这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用，就又补了句：“看 情况而定。”那人接着问：“你家的浴缸是大还是小？”他不得已的说：“很小。”“怎样小？”“像 我这样的人坐在里面要蜷着腿。”“那你就要把水放满，泡在里面；或者就站在里面，用脸盆 盛水往身上泼，反倒比较省水。”“ 是的。”他答应道，心里却动了一下，望了一眼那人汗淋 淋的身子，想：其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过“厨房可以合用，洗澡间却不 能合用”的一些道理，就再没想下去。这时已到了市区，两边的梧桐树高大而茂密，知了懒 洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上，很凉爽。他渴的非常厉害，他已经决定去买两瓶汽水， 他一瓶，那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 “我兄弟厂里，天天有洗澡。”小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作，有的话是在 哪里。可他懒得说话，正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路，他不知到了

哪里。他想,买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了,不再多话,只是埋头蹬车,车链 条吱吱的响,他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店,冰箱轰隆隆的开着。他看到冷 饮店,便认出了路,知道不远了,就想:忍一忍吧,很快到家了。为了鼓舞那人,他说:“快 到了,再过一条马路,就有条弄堂,穿过去就是。”小伙子振作了一下,然后说:“这样的天 气,你一般洗冷水澡还是热水澡?他支支吾吾的,小伙子又说:ˆ冷水澡洗的时候舒服,热 水澡洗过以后舒服。不过,我般洗冷水澡就行了。”他心里一跳,心想这人真要在他家洗 澡了,洗就洗吧,然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边,就没搭话。 到家了,小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱,又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子 喝。小伙子很好奇的打量他的房间,这是两间一套的新公房,然后说:“你洗澡好了,我喝 了汽水就走。”这一会,他差一点要说你洗个澡吧”,可最终还是把话咽了回去。那人坐了 会,喝完了橘子水,又问了些关于他家和单位的问题,就起身告辞了,出门后说:“你可 以洗澡了。”(有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理,小说的主人公“他”就不会为是否让那 小伙子洗澡问题如此犹豫。 B.通过大量的人物对话和细致的心理描写,呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的 内心活动,这是本文最突出的手法。 C.文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩,有助于读者理解 小说中的人物形象和主题思想 D.骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意,但他骑车迎上前时,却又后退了半步 表明他较有礼貌,也有些害羞。 E.本文以写实的笔法,在貌似琐碎的叙述中,塑造了两个人不同身份的人物形象, 传达了作者褒贬分明的思想感情。 (2)小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。(6分) (3)小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。(6分)

哪里。他想，买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了，不再多话，只是埋头蹬车，车链 条吱吱的响，他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店，冰箱轰隆隆的开着。他看到冷 饮店，便认出了路，知道不远了，就想：忍一忍吧，很快到家了。为了鼓舞那人，他说：“快 到了，再过一条马路，就有条弄堂，穿过去就是。”小伙子振作了一下，然后说：“这样的天 气，你一般洗冷水澡还是热水澡？”他支支吾吾的，小伙子又说：“冷水澡洗的时候舒服，热 水澡洗过以后舒服。不过，我一般洗冷水澡就行了。”他心里一跳，心想这人真要在他家洗 澡了，洗就洗吧，然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边，就没搭话。 到家了，小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱，又从冰箱里倒了自制的橘子水给小伙子 喝。小伙子很好奇的打量他的房间，这是两间一套的新公房，然后说：“你洗澡好了，我喝 了汽水就走。”这一会，他差一点要说“你洗个澡吧”，可最终还是把话咽了回去。那人坐了 一会，喝完了橘子水，又问了些关于他家和单位的问题，就起身告辞了，出门后说：“你可 以洗澡了。” （有删改） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） （ ） A．如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那 小伙子洗澡问题如此犹豫。 B．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的 内心活动，这是本文最突出的手法。 C．文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解 小说中的人物形象和主题思想。 D．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步， 表明他较有礼貌，也有些害羞。 E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象， 传达了作者褒贬分明的思想感情。 （2）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6 分） （3）小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6 分）

(4)“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考 虑。请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 寂静钱钟书 周劼人 12月19日,寂寥的寒夜,清华园日晷旁,烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷 的夜空,人们伫立无语,鞠躬,献上白菊。 偶有路人好奇:“这是在祭奠谁?” 有人低声答语:“今天是钱钟书先生辞世10周年。” 10年前,钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱,切从简”,连在八宝山的告别仪式 也只有短短的20分钟。‘如此寂静。”钱先生的-位生前好友说。那日,清华的南北主干道 上飘起了一干只纸鹤,学生们用这种方式,静静地送别他们的老学长。 他的人生,本不寂静。 无论是人们熟稔的《围城》,还是近乎天书的《管锥编》,都惊讶了世人,折服了学界 《管锥编》单是书证就数万条,引述涉及四干位作家上万种著作。世人惊叹大师风华绝代 天才卓尔不群”。 然而他却又静静地坐在书斋里,照例埋头读他的书,做他的学问。图书馆内很多冷僻线 装书的借书单上,只有他一人的名字。即使是身处困境,他也只是默默地埋头书本。“文革” 时他被送去干校劳动改造,能看的只有寥寥几本书,但只要抱起书本来,就能兴致盎然。第 批大赦回京的名单中,没有钱钟书,也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚,杨先 生说:给咱们这样一个棚,咱们就住下,行吗?钱先生歪着脑袋认真的想了一下,说:没

（4）“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考 虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 寂静钱钟书 周劼人 12 月 19 日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷 的夜空，人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。 偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？” 有人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世 10 周年。” 10 年前，钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”，连在八宝山的告别仪式 也只有短短的 20 分钟。“如此寂静。”钱先生的一位生前好友说。那日，清华的南北主干道 上飘起了一千只纸鹤，学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。 他的人生，本不寂静。 无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》，都惊讶了世人，折服了学界。 《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作。世人惊叹“大师风华绝代， 天才卓尔不群”。 然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。图书馆内很多冷僻线 装书的借书单上，只有他一人的名字。即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革” 时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书，但只要抱起书本来，就能兴致盎然。第 一批“大赦”回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先 生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：“没

有书 文革后,对钱钟书先生的称颂日渐声高,然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝 了一切记者和学者的拜访,有人将此误读为清高孤傲,自以为是”。 他人的不解,钱先生并未在意过。杨绛先生说:“他从不侧身大师之列……他只想安安 心心做学问。” 钱先生做学问是心在焉;清华大学一位老师说:而我们今天这个社会上,今天这个 校园里,有多少人则是心不在焉。” 清华大学一位博土生说,他多次读《围城》,读第三遍时忽然明白,围城不是别人给的, 正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城,所以,他一辈子都 活得坦然,真挚。” 10年后的清华,10年后的12月19日,依旧是纸鹤飘飞,烛光摇曳,依旧只有师生 们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光:“这是谁?” 他—生淡泊,未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种寂静中,他书写了后人无法想象也 难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他这个脑袋是怎么长的”,却总是忘了去关注他两耳 不闻喧嚣事的用心苦读,以及恪守完整人格的刚毅坚卓。 寂静,这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥, 这正是他的一生的格调 一位热爱他的读者说:这个世上唯一的钱钟书走了。”是的,这个时代再也没有了钱钟 书,但,是不是也因为这个时代不再寂静? (选自2008年12月24日《中国青年报》有删改) (1)下列对作品的分析和概括,不正确的两项是(5分) A.钱钟书先生作为世人公认的大师,他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”,但他从 不想侧身大师之列,没有修筑名利的“围城”将自己“围”住 B.题目“寂静钱钟书”,意味着文章要围绕各种人的“静”来写。如,写清华师生10 年后纪念钱钟书先生,虽没有出现“静”字,但也暗示了“静

有书。” “文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静。他谢绝 了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。 他人的不解，钱先生并未在意过。杨绛先生说：“他从不侧身大师之列……他只想安安 心心做学问。” “钱先生做学问是‘心在焉’,”清华大学一位老师说：“而我们今天这个社会上，今天这个 校园里，有多少人则是‘心不在焉’。” 清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白，“围城不是别人给的， 正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都 活得坦然，真挚。” 10 年后的清华，10 年后的 12 月 19 日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生 们的心照不语。不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：“这是谁？” 他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。但也正是这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也 难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”，却总是忘了去关注他两耳 不闻喧嚣事的用心苦读，以及恪守完整人格的刚毅坚卓。 寂静，这是钱先生的心底所愿。不要奇怪为什么他的离世和 10 周年纪念都如此寂寥， 这正是他的一生的格调。 一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”是的，这个时代再也没有了钱钟 书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？ （选自 2008 年 12 月 24 日《中国青年报》有删改） （1）下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（5 分） A．钱钟书先生作为世人公认的大师，他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”，但他从 不想侧身大师之列，没有修筑名利的“围城”将自己“围”住。 B．题目“寂静钱钟书”，意味着文章要围绕各种人的“静”来写。如，写清华师生 10 年后纪念钱钟书先生，虽没有出现“静”字，但也暗示了“静

C.文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇,突出了他人对钱钟书的不了解 他人之所以不了解,是因为钱钟书清高孤傲,拒绝了一切媒体的采访 D.文章报道了清华师生的祭奠活动,写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和 崇敬,展现了他的大师风范和完整人格,给人以启迪 E.不能被“赦ˆ回京,继续留在干校,钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读 书、潜心治学的钱钟书来说,干校生活的缺憾只是“没有书”。 (2)请简要赏析“这正是他的一生的格调”这句话的丰富内涵。(6分) (3)从文中看,作者都写了大师钱钟书的哪些优秀品质,请简要概括?(6分) (4)文章的结尾说:“这个时代再也没有了钱钟书,但,是不是也因为这个时代不再寂 静?”你认为时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间是否有必然的关系,请结 合全文,加以探究?(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是(3分) 道德是一切制度运行的社会土壤,道德与法律在一个国家的文明框架中 唇齿相依,缺一不可。 B.再完美的机制也得靠人去操作,一旦机会主义,暴利主义成为心底横行之猛兽,即 便要付出天大的代价,破坏制度与规则者也会前赴后继 C.来到西湖孤山西泠印社,拾级而上,登四照阁,选一临窗座位,泡一杯龙井,凭窗 眺望,湖中景物历历在目。 D.几年前,学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐,可现在当他被尊奉为大师之后, 移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需 的言语交际本领与素养。 B.王夫人丧子后好不容易再次得子,无论从母性本能还是从自身权益出发,王夫人对 宝玉都弥足珍贵

C．文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇，突出了他人对钱钟书的不了解。 他人之所以不了解，是因为钱钟书清高孤傲，拒绝了一切媒体的采访。 D．文章报道了清华师生的祭奠活动，写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和 崇敬，展现了他的大师风范和完整人格，给人以启迪。 E．不能被“赦”回京，继续留在干校，钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读 书、潜心治学的钱钟书来说，干校生活的缺憾只是“没有书”。 （2）请简要赏析“这正是他的一生的格调”这句话的丰富内涵。（6 分） （3）从文中看，作者都写了大师钱钟书的哪些优秀品质，请简要概括？（6 分） （4）文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂 静？”你认为时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间是否有必然的关系，请结 合全文，加以探究？（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用（20 分） 13．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是（3 分） A．道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中， 唇齿相依 ．．．．，缺一不可。 B．再完美的机制也得靠人去操作，一旦机会主义，暴利主义成为心底横行之猛兽，即 便要付出天大的代价，破坏制度与规则者也会前赴后继 ．．．．。 C．来到西湖孤山西泠印社，拾级而上，登四照阁，选一临窗座位，泡一杯龙井，凭窗 眺望，湖中景物历历在目 ．．．．。 D．几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后， 移樽就教 ．．．．的人简直要踏破他家的门槛。 14．下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需 要的言语交际本领与素养。 B．王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对 宝玉都弥足珍贵