复旦大学：《人体的社交网络——共生微生物》课程教学资源_教学大纲

人体的社交网络-共生微生物 基本信息 课程代码MED30283 学分 周学时2 开课时间 (或仅注 明春狱学/暑期课程 开课对象生物学、临床医学、基础医学、法医、护理、药学、公共卫生以及化学 等专业的学生 课程英文| Human Social Networks: the symbiosis between microorganism and their human 名称host 课程类别专业选修课 课程主页|址 ning. fudan. edu. cn/portal http://fdipkc.fudaneducn/201651/ 预修课|微生物学、免疫学、生物化 学、细胞学 后续课程病理、病生、药理等 以论文的形式呈现,同时采用 课堂讲授为主、同时辅以学 形成性评价过程。总评成绩分 教学方式生小讨论课、案例分析、文 献研读等。配合理论教学,考核方式布如下 课程论文:70%; 安排一定的实验教学。 2.课堂讨论:20%; 3.课后作业及考勤:10% 二,救学目的和基本要求 人体并不是一座自给自足的世外小岛,而更像一个复杂的生态系统,一个庞大 的社交网络:在我们的身体内,住着数以万亿计的细菌和其他微生物。它们寄生在 我们的皮肤、生殖器、口腔,特别是肠道等部位。不管是细胞数量,还是拥有的基 因数量,这些寄生在人体表面和内部的微生物都远超人体本身。现在,科学家正在 思考:掌控人体的,到底是我们还是那些共生微生物? 在过去的几十年中,生物学家已经对人体内数量最多的一些细菌进行了深入研 究,发现它们大多数不仅不会危害我们的健康,反而对人体有益,能帮助身体进行 消化、生长和防御。人们惊讶于这些小小的细菌居然有如此大的影响力。最近,他 们又开始研究其他细菌。这些研究,有助于我们更加了解自己身体的功能,也让我 们更清楚某些疾病发生率越来越高都是人体共生菌惹的祸:比如肥胖症、Ⅰ型糖尿病 多发性硬化症和一些自身免疫性疾病等。 本课程将通过讲述人体共生微生物和微生态学的基本概念和基本知识、人体微 生态的组成、正常微生物菌群与宿主和环境之间的关系等,让学生了解微生态的平 衡对宿主的生理、营养和免疫的重要意义,并从中学习益生菌、益生元和合生元对 调节失调的微生态来保持人体的健康的重要性。同时在教学过程中大量引入学科前

1 人体的社交网络-共生微生物 一、基本信息 课程代码 MED130283 学分 2 周学时 2 开课时间 （或仅注 明春秋学 期） 暑期课程 开课对象 生物学、临床医学、基础医学、法医、护理、药学、公共卫生以及化学 等专业的学生 课程英文 名称 Human Social Networks: the symbiosis between microorganism and their human hosts 课程类别 专业选修课 课程主页 http://elearning.fudan.edu.cn/portal http://fdjpkc.fudan.edu.cn/201651/ 预修课程 微生物学、免疫学、生物化 学、细胞学 后续课程 病理、病生、药理等 教学方式 课堂讲授为主、同时辅以学 生小讨论课、案例分析、文 献研读等。配合理论教学， 安排一定的实验教学。 考核方式 以论文的形式呈现，同时采用 形成性评价过程。总评成绩分 布如下： 1. 课程论文:70%； 2. 课堂讨论:20%； 3. 课后作业及考勤:10% 二、教学目的和基本要求 人体并不是一座自给自足的世外小岛，而更像一个复杂的生态系统，一个庞大 的社交网络：在我们的身体内，住着数以万亿计的细菌和其他微生物。它们寄生在 我们的皮肤、生殖器、口腔，特别是肠道等部位。不管是细胞数量，还是拥有的基 因数量，这些寄生在人体表面和内部的微生物都远超人体本身。现在，科学家正在 思考：掌控人体的，到底是我们还是那些共生微生物？ 在过去的几十年中，生物学家已经对人体内数量最多的一些细菌进行了深入研 究，发现它们大多数不仅不会危害我们的健康，反而对人体有益，能帮助身体进行 消化、生长和防御。人们惊讶于这些小小的细菌居然有如此大的影响力。最近，他 们又开始研究其他细菌。这些研究，有助于我们更加了解自己身体的功能，也让我 们更清楚某些疾病发生率越来越高都是人体共生菌惹的祸：比如肥胖症、I 型糖尿病、 多发性硬化症和一些自身免疫性疾病等。 本课程将通过讲述人体共生微生物和微生态学的基本概念和基本知识、人体微 生态的组成、正常微生物菌群与宿主和环境之间的关系等，让学生了解微生态的平 衡对宿主的生理、营养和免疫的重要意义，并从中学习益生菌、益生元和合生元对 调节失调的微生态来保持人体的健康的重要性。同时在教学过程中大量引入学科前

沿知识动态和学术研究成果,拓展学生的视野,把研究性教学理念融入本科教学过 程,培养适应时代要求高素质的创造型医学人才。 课程基本内容(含章书名称和知识点) 教学安排 1人体共生微生物的概念、演化及组成 2学时 2共生微生物与健康的关系、研究方法、发展和前景2学时 3营养、免疫和感染微生态学 2学时 4分子生态学及其研究方法 2学时 5“人体的细菌手册” 2学时 6健康皮肤与病态皮肤 2学时 7口腔小生境与龋齿 2学时 8胃部小生境、胃癌、胃溃疡、肥胖与幽门螺杆菌2学时 9慢性病的肠原学说 2学时 10潜伏的战友:多行拟杆菌 2学时 11不可或缺的脆弱拟杆菌 2学时 12乳酸杄菌、加德纳尔菌、阴道线索细胞以及女性健康2学时 13-16讨论课:人体的五大微生态系统 8学时 17论文撰写及考试 4学时

2 沿知识动态和学术研究成果，拓展学生的视野，把研究性教学理念融入本科教学过 程，培养适应时代要求高素质的创造型医学人才。 三、课程基本内容（含章节名称和知识点） 教学安排： 1 人体共生微生物的概念、演化及组成 2 学时 2 共生微生物与健康的关系、研究方法、发展和前景 2 学时 3 营养、免疫和感染微生态学 2 学时 4 分子生态学及其研究方法 2 学时 5 “人体的细菌手册” 2 学时 6 健康皮肤与病态皮肤 2 学时 7 口腔小生境与龋齿 2 学时 8 胃部小生境、胃癌、胃溃疡、肥胖与幽门螺杆菌 2 学时 9 慢性病的肠原学说 2 学时 10 潜伏的战友：多行拟杆菌 2 学时 11 不可或缺的脆弱拟杆菌 2 学时 12 乳酸杆菌、加德纳尔菌、阴道线索细胞以及女性健康 2 学时 13-16 讨论课：人体的五大微生态系统 8 学时 17 论文撰写及考试 4 学时