2009年江苏盐城市中考作文题解析_考场作文审题要三问

考场作文审题要三问 -2009年江苏盐城市中考作文题解析 (摘自《语文报》) 文题回放 写作(60分) 脚步声声,敲打心灵,引发思考,激起遐想。 我们回望,曾经留下的深深浅浅的足迹;我们聆听,人在旅途前 行的心声;我们期待,朝着未来的目标不断迈进 请以“心灵的脚步”为题写一篇文章 要求:(1)除诗歌外文体不限。(2)字数不少于600字。(3) 文中不要出现真实的地名、校名、人名。 (2009年江苏盐城市中考作文题) 写作导航 写好这道作文题,同学们可对其进行“三问” 问“是什么”。盐城市2009年中考作文题“心灵的脚步”, 考生要去思考:我要写的这篇文章中“心灵”是什么?“脚步”又是 什么?“心灵”,指内心、精神、思想,而作者要写的只能选择其中 的一方面,或是“内心”,或是“精神”,或是“思想”。不可以面 面俱到,泛泛而谈;更不可以界限不清,一会儿写精神,一会儿写思 想。“脚步”又是什么?这里的“脚步”,用的肯定不是本意,而是 寓意,那么,考生要根据题目要求和自己的擅长,从为我所用的角度

考场作文审题要三问 ——2009 年江苏盐城市中考作文题解析 （摘自《语文报》） 文题回放 写作（60 分） 脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。 我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前 行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进…… 请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外文体不限。（2）字数不少于 600 字。（3） 文中不要出现真实的地名、校名、人名。 （2009 年江苏盐城市中考作文题） 写作导航 写好这道作文题，同学们可对其进行“三问”。 一问“是什么”。盐城市 2009 年中考作文题“心灵的脚步”， 考生要去思考：我要写的这篇文章中“心灵”是什么？“脚步”又是 什么？“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中 的一方面，或是“内心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面 面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，一会儿写思 想。“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是 寓意，那么，考生要根据题目要求和自己的擅长，从为我所用的角度

阐释这个词的寓意。我们可在与一些“同义词”的辨析中,准确地把 握题目的中心,避免偏题。“脚步”让我们想到“行走”,想到“前 进”,想到“成长”,“脚步”的弯直、深浅、快慢,都可成为写作 的内容。但“脚步”,又不等于“脚印”,“脚印”更多的强调“结 果”,而“脚步”强调的是“过程”。但“脚步”又不是单纯的“过 程”,它还有过程中的“定格”。所以,这个题目可以简化为“内心 (精神、思想)成长的点点滴滴”,这样一简化,揭开了文题的深层 面纱,作文的思路就清晰了 二问“怎么样”。“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素 材,在这里写心灵,考生最好选择第一人称“我”来写,因为写人物 的内心、思想、精神,只有写自己,才能写得真切,才能显得真实感 人。而“脚步”是文章的题眼,又是贯穿全文的线索,写好“脚步” 是作文成功的关键。“脚步”是文章要详写的部分。怎么写?考生要 善于思考:心灵的脚步怎么样?可以从“弯直”的方面去选材,写前 进的脚步不是一帆风顺。这里考生要注意,这道题不宜写客观上“道 路”就是曲折的,“我”不走不行;而是道路是直的,“我”自己走 了弯路,这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”,不至于偏题。 考生也可以围绕“深浅”方面去选材,如:写在“我”心灵成长中 深一脚浅一脚,一会儿心血来潮,一会儿灰心丧气,缺少持之以恒的 毅力。或写心灵“沉重”的脚步,记一次刻骨的痛,让“我”心灵受 到震撼,留给“我”终身的教益,但重点不是写得到哪些教益,而是 重点描写脚步如何沉重。此外,还可以围绕脚步的“快慢”组织材料

阐释这个词的寓意。我们可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把 握题目的中心，避免偏题。“脚步”让我们想到“行走”，想到“前 进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作 的内容。但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结 果”，而“脚步”强调的是“过程”。但“脚步”又不是单纯的“过 程”，它还有过程中的“定格”。所以，这个题目可以简化为“内心 （精神、思想）成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层 面纱，作文的思路就清晰了。 二问“怎么样”。“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素 材，在这里写心灵，考生最好选择第一人称“我”来写，因为写人物 的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感 人。而“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步” 是作文成功的关键。“脚步”是文章要详写的部分。怎么写？考生要 善于思考：心灵的脚步怎么样？可以从“弯直”的方面去选材，写前 进的脚步不是一帆风顺。这里考生要注意，这道题不宜写客观上“道 路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走 了弯路，这是“我”主观造成的。这样才紧扣“脚步”，不至于偏题。 考生也可以围绕“深浅”方面去选材，如：写在“我”心灵成长中， 深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的 毅力。或写心灵“沉重”的脚步，记一次刻骨的痛，让“我”心灵受 到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是 重点描写脚步如何沉重。此外，还可以围绕脚步的“快慢”组织材料

个人成长的快慢,与“我”自身的努力有关,同时又与客观的外在条 件有关,等等。 三问“为什么”。主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深 刻与否,从而决定作文的优劣成败。每个考生必须清醒认识:我为什 么要写这个人、这件事,我写这篇文章的主题是什么,目的是什么。 例如,有一位考生写通过妈妈要“我”穿衣服,来表现“我”思想的 成长:儿时,妈妈要我穿衣服,我当成命令,有时穿多了,也不敢脱 下。小学时,妈妈天天都提醒“我”多穿衣,她的唠叨让“我”厌烦 初中时,我开始出现叛逆心理,妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越 少,结果冻病了,得了病毒性感冒。我还是硬撑着,以示反抗,就是 不给妈妈教训我的理由。最后引发了病毒性心肌炎,差点把命丢掉。 治病期间,妈妈伤心地流泪,委屈地自责,妈妈后来告诉我,因为小 时候我抗生素药用多了,现在我的免疫力差,所以她必须常常提醒我 多穿衣服,注意身体……我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我” 思想成长的脚步不是一帆风顺的,有过曲折。当然,作文不能停留在 仅仅告诉读者这件事上。考生要思考,我为什么要写这件事?考生继 续深挖下去:“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是伟大的。”写 到这里,文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻,因为一般人写 这类事都会把主题揭示到这一层面,读者也会想到这一层面。那么, 我们不妨再进一步追问:“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢?这 样文章主题就会向更深刻的方向发展:“要学会懂得感恩。”如果再 进一步追问:“我写感恩母亲”又为什么呢?因为从感恩母亲这件事

个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关，同时又与客观的外在条 件有关，等等。 三问“为什么”。主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深 刻与否，从而决定作文的优劣成败。每个考生必须清醒认识：我为什 么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。 例如，有一位考生写通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的 成长：儿时，妈妈要我穿衣服，我当成命令，有时穿多了，也不敢脱 下。小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的唠叨让“我”厌烦。 初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越 少，结果冻病了，得了病毒性感冒。我还是硬撑着，以示反抗，就是 不给妈妈教训我的理由。最后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉。 治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后来告诉我，因为小 时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差，所以她必须常常提醒我 多穿衣服，注意身体……我内疚、后悔不已。这个故事是表现“我” 思想成长的脚步不是一帆风顺的，有过曲折。当然，作文不能停留在 仅仅告诉读者这件事上。考生要思考，我为什么要写这件事？考生继 续深挖下去：“我在自责中感受到母爱。母爱从来都是伟大的。”写 到这里，文章主题已经揭示出来了。可惜还不够深刻，因为一般人写 这类事都会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面。那么， 我们不妨再进一步追问：“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢？这 样文章主题就会向更深刻的方向发展：“要学会懂得感恩。”如果再 进一步追问：“我写感恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事

上,“我”认识到其实在我们的身边,有很多人都对“我”关爱有加, 而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现,懂得感恩社会和他 人,把“小爱”变成“大爱”。这样情感升华了,主题深化了,紧扣 文题,真正突出了“心灵”的脚步,也给了读者不少的教益。 心灵的脚步1 我站在16岁的路口,回首这一路走来的足迹,才发现,每一个 脚步都是经典… 岁·胆怯 春悄悄来临,花园里,爸爸说,年幼的我死死抱住妈妈的手臂, 怎么也不肯松开手试着向前迈步,妈妈拍拍我的头:“小清,乖,妈 妈就在前面,你走过来妈妈抱!”说着,退后几步,向我张开臂膀, 眼睛里充满了鼓励。终于,我颤颤巍巍地抬起了脚步,跌跌撞撞地冲 进妈妈的怀抱 这一步,充满了胆怯,但我选择了面对 八岁·欣喜 顾不得背上的书包沉重异常,我一路飞奔回家:“外婆,外婆, 我得奖状啦!”外婆闻讯从厨房里走出来,接过我高高举起的奖状细 细观看,慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪,嘴角也越抿越翘。外婆转身 走进厨房:“伢,今天外婆给你做红烧肉!” 这一步,充满了喜悦,而我选择了分享 十二岁·失落

上，“我”认识到其实在我们的身边，有很多人都对“我”关爱有加， 而“我”却常常忽略甚至漠视。我们要善于发现，懂得感恩社会和他 人，把“小爱”变成“大爱”。这样情感升华了，主题深化了，紧扣 文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不少的教益。 心灵的脚步 1 我站在 16 岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个 脚步都是经典…… 一岁·胆怯 春悄悄来临，花园里，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂， 怎么也不肯松开手试着向前迈步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈 妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀， 眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲 进妈妈的怀抱。 这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。 八岁·欣喜 顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆， 我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细 细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆转身 走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！” 这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。 十二岁·失落

向好强的我在一次重要的考试中名落孙山,拿到试卷后,那个 醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌上嚎啕 大哭。班主任不知何时站在我身后,扶着我的肩:“小清,没有流过 血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了,但它是对你的磨砺。 告诉老师,你不会倒下!”望着班主任充满信任的眼神,我重重地点 头,刻苦努力之后,终于凭实力赢得了荣誉。 这一步,充满了悲伤,而我选择了坚强。 十六岁·抉择 填报志愿时,我权衡着。究竞何去何从,没人指引我。父母只是 告诉我,你长大了,该自己做决定了,小鸟的翅膀已经丰盈,应该翱 翔蓝天。我长大了吗?是的,我必须为自己的人生负责,我下定决心 点点头,认准那条属于自己的路。 这一步,充满了彷徨,而我选择了执著。 现在,坐在寂静的考场上,我听着周围“沙沙”作响。我明白, 我又面临着一次选择。我相信,这一步,我同样会迈得漂亮,因为前 方的路充满了希望 【点评】片段组合,结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式, 结构上整齐划一,匀称悦目。尤其小标题的拟定,别具匠心,“胆怯、 欣喜、失落、抉择”,将人生片段与心路历程巧妙地结合在起,让 人一目了然。文章紧扣标题,表现心灵脚步的变化,每个片段的结尾 都用一句表转折的语句扣题,很好地突现了主题

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个 醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上嚎啕 大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩：“小清，没有流过 血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。 告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点 头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。 这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。 十六岁·抉择 填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人指引我。父母只是 告诉我，你长大了，该自己做决定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翱 翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定决心 点点头，认准那条属于自己的路。 这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。 现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙沙”作响。我明白， 我又面临着一次选择。我相信，这一步，我同样会迈得漂亮，因为前 方的路充满了希望。 【点评】片段组合，结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式， 结构上整齐划一，匀称悦目。尤其小标题的拟定，别具匠心，“胆怯、 欣喜、失落、抉择”，将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起，让 人一目了然。文章紧扣标题，表现心灵脚步的变化，每个片段的结尾 都用一句表转折的语句扣题，很好地突现了主题

语言简洁,表达真切。四个片段,看上去内容繁杂,但每个片段 都选择了具有代表性的细节进行刻画,用语上十分精练,没有闲言碎 语,重点刻画了自己的心理,学步的胆怯、欣喜的分享失落的悲伤、 抉择的执著,一步—个脚印,走得稳稳实实,真实恰切地表现了作者 从幼稚到成熟的成长过程。 心灵的脚步2 天气闷热,似乎空气中每一点水分都被榨干了 把自己关在房里,坐在书桌前,分数,分数,还是分数,充斥我 的大脑,心头犹如这天气般郁闷:好不容易有了进步,怎么这次模考 又回到了原点?看来上重点难啊! 唉!我站起身,拉开窗帘,一束阳光射进屋中,灰尘一下子飞舞 起来,这窗子有多久没开了?还是那灰灰的马路?还是那杂乱的瓦 砾?定定神,一大片绿色映入眼帘,我吃了一惊。一排排绿绿的青菜, 肆意地伸展着,宽厚肥大的叶子,骄傲地迎着阳光。我的心一动,他, 成功了?! 年前,爷爷说窗前的那块地空着也是空着,要种菜。“爷爷, 这里菜不好种呀,”我指着窗前告诉他,“紧临马路,瓦砾乱堆,土 地干瘪,想种菜,地不好整,不是干死,就是缺肥。况且,家里也不 缺你那点儿菜。”“没关系,反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑, 弯下腰拾起那些瓦砾来

语言简洁，表达真切。四个片段，看上去内容繁杂，但每个片段 都选择了具有代表性的细节进行刻画，用语上十分精练，没有闲言碎 语，重点刻画了自己的心理，学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、 抉择的执著，一步一个脚印，走得稳稳实实，真实恰切地表现了作者 从幼稚到成熟的成长过程。 心灵的脚步 2 天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。 把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我 的大脑，心头犹如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考 又回到了原点？看来上重点难啊！ 唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞 起来，这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦 砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。一排排绿绿的青菜， 肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他， 成功了？！ 一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷， 这里菜不好种呀，”我指着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，土 地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。况且，家里也不 缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑， 弯下腰拾起那些瓦砾来

没过几天,地整好了,栽上一垄青菜,瘦弱,枯瘪,耷拉着脑袋, 没有一丝生气。“菜真的不好种,”爷爷看见我,乐呵呵的,“但是 栽下去就有希望,它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇,想 要说些什么,罢了,随它去吧 再过几天,菜地被一排芦柴棒围了起来,很精致,好像一件艺术 品。爷爷挑来农家肥,浇了一遍。一股臭味扑鼻而来,我赶紧关上窗 户,拉紧窗帘,拿出习题,开始了我的象牙塔之旅 进入初三,成绩一直不够稳定,或上或下,爸说像在大海冲浪, 令人心惊肉跳。特别是年前的期末考试,一下子把我送进寒冬,我猫 在自己的小屋子里,任由心底打着颤。看着窗外,今冬的雪特别大, 多年未遇,厚厚的,盖住了一切,似要把世界压垮,我想那雪下的菜 儿,该也是生气全无,在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘,也关 上了心窗。 “爷爷,菜不好种吧。”爷爷对我笑笑:“只要尽心尽力,一切 都有可能。 埋头,做最后的努力 不知什么时候,冬去春来,雁飞燕归,眼前一层层绿,青葱,旺 盛,爷爷,他竟成功了。 爷爷笑了,对菜也似乎对我:“不经风雪的磨砺,哪有生命的绿!” 我的心一下子亮了,是啊,大雪使青菜蛰伏,它却积蓄更多力量, 待时机成熟,迸发生命的火花。爷爷,相信我,我定会迈出自信的脚 步,踏上人生的征途

没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋， 没有一丝生气。“菜真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是 栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇，想 要说些什么，罢了，随它去吧。 再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术 品。爷爷挑来农家肥，浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗 户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔之旅。 进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪， 令人心惊肉跳。特别是年前的期末考试，一下子把我送进寒冬，我猫 在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗外，今冬的雪特别大， 多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜 儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关 上了心窗。 “爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切 都有可能。” 埋头，做最后的努力。 不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺 盛，爷爷，他竟成功了。 爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！” 我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量， 待时机成熟，迸发生命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚 步，踏上人生的征途

【点评】运用衬托,含蓄隽永。心灵的脚步,生命的舞台,小作 者回顾了自己读初三时成绩不够稳定,缺乏坚韧与自信,通过爷爷种 菜的小事,受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感 变化交织在一起,两者相得益彰,又相互映衬,以爷爷对青菜的信心, 青菜对大雪的抗争,来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌。文中 爷爷说的几句话含义深刻,如“栽下去就有希望”“只要尽心尽力, 一切都有可能”“不经风雪的磨砺,哪有生命的绿”,我们在习作中 就要善于打造属于自己的精彩语句,为文章增色。 心理刻画,真实细腻。“心灵的脚步”缺少不了对心理的亥画, 从开始的“郁闷”到“怀疑”“打颤”,从“挣扎”“努力”到“成 功”“自信”,这样的心路历程贯穿全文,真实再现了初三生活对小 作者的考验与磨砺。文章描写细腻,情感真,尤其是将所见景物与 心理刻画紧密地结合起来,一步步充分展现自己心理,真实到位,令 人感同身受

【点评】运用衬托，含蓄隽永。心灵的脚步，生命的舞台，小作 者回顾了自己读初三时成绩不够稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种 菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感 变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心， 青菜对大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁闷与心慌。文中 爷爷说的几句话含义深刻，如“栽下去就有希望”“只要尽心尽力， 一切都有可能”“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿”，我们在习作中 就要善于打造属于自己的精彩语句，为文章增色。 心理刻画，真实细腻。“心灵的脚步”缺少不了对心理的刻画， 从开始的“郁闷”到“怀疑”“打颤”，从“挣扎”“努力”到“成 功”“自信”，这样的心路历程贯穿全文，真实再现了初三生活对小 作者的考验与磨砺。文章描写细腻，情感真挚，尤其是将所见景物与 心理刻画紧密地结合起来，一步步充分展现自己心理，真实到位，令 人感同身受