《“两弹”元勋邓稼先》导学案3_七年级上册

七年级上册《“两弹”元勋邓稼先》导学案 班级 姓名 座 【课标要求】 在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象, 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】1.了解邓稼先的生平事迹,深切体会邓稼先的人品风貌 2.体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写,从而表现人 物内心世界的 3.学习本文运用环境烘托表现人物的方法。 【学习重点】学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作描写的特色。 【学习难点】体会环境对人物的烘托作用 【自主学习】 夯实基础知识 1.借助工具书,给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋( )浩han( )惶恐( 胆 qie 臻( 地 )模型( )1 igo ligo无几( )轮kuo( 解决方法:学生课前预习完成,小组长课前检查完成情况。 2.下面成语的书写都有错误之处,请指出并改正 暂露头角( )消声匿迹( )含辛如苦 )汉马功劳(

七年级上册《“两弹”元勋邓稼先》导学案 班级 姓名 座 号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学习目标】1．了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌； 2．体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人 物内心世界的 ； 3．学习本文运用环境烘托表现人物的方法。 【学习重点】学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言、动作描写的特色。 【学习难点】体会环境对人物的烘托作用。 【自主学习】 一．夯实基础知识 1．借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 元勋（ ） 浩 hàn（ ） 惶恐（ ） 胆 qiè（ ） 臻 （ ） mò地（ ） 模型（ ） liáo liáo 无几（ ） 珩 （ ） 轮 kuò（ ） 解决方法：学生课前预习完成，小组长课前检查完成情况。 2．下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。 暂露头角（ ） 消声匿迹（ ） 含辛如苦 （ ） 汉马功劳（ ）

风尘朴朴( )风餐路宿( )风刀双剑 廖廖无几( 解决方法:学生课前预习完成,小组长课前检查完成情况。 3、整体感知 (1)邓稼先,著名 家,是中 国 主要的理论设计者,被中共中央 国务院、中央军委追授 ”奖章。 (2)本文是一篇 通讯。这种文体要求 能合像 地报道新近发生的事情。以叙述为主,也可结 时间要求不 那么及时。 解决方法:第一小问,学生自行根据课后注释及预习,上网査阅资料完成,加深 对人物的理解。第二小问,教师课前讲授 【合作探究】 1、课文依次写了哪些事情?表现了邓稼先什么精神? 解决方法:学生根据课文小标题的提示,概括三大事件,并以小组合作探究的方 式探究事件中所体现的人物精神,老师最后加以总结归纳提炼 2、将文中富有表现力的人物语言、动作和细节描写标示出来,想一想它们分别 表现了人物怎样的内心世界?好在哪里? 解决方法:老师通过引导学生体会语言、动作描写的细节,结合前一小问,点拨 细节描写的妙处,引导学生学会写人的技巧,将读和写统一起来。 3、读了这篇文章后.主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象,你认为本文在写 作上还有什么突出的特点? 解决方法:此问题考査学生对课文写作技巧的借鉴,尤其是环境烘托对表现人物 精神的作用。此题主要通过老师提问学生,讲授来完成。 【拓展延伸】

风尘朴朴（ ） 风餐路宿（ ） 风刀双剑 （ ） 廖廖无几（ ） 解决方法：学生课前预习完成，小组长课前检查完成情况。 3、整体感知： （1） 邓稼先，著名 家，是中 国 、 主要的理论设计者，被中共中央、 国务院、中央军委追授“ ”奖章。 （2） 本文是一篇 通讯。这种文体要求 能 地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结 合 、 ；时间要求不 像 那么及时。 解决方法：第一小问，学生自行根据课后注释及预习，上网查阅资料完成，加深 对人物的理解。第二小问，教师课前讲授。 【合作探究】 1、 课文依次写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？ 解决方法：学生根据课文小标题的提示，概括三大事件，并以小组合作探究的方 式探究事件中所体现的人物精神，老师最后加以总结归纳提炼。 2、将文中富有表现力的人物语言、动作和细节描写标示出来，想一想它们分别 表现了人物怎样的内心世界？好在哪里？ 解决方法：老师通过引导学生体会语言、动作描写的细节，结合前一小问，点拨 细节描写的妙处，引导学生学会写人的技巧，将读和写统一起来。 3、读了这篇文章后．主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象，你认为本文在写 作上还有什么突出的特点？ 解决方法：此问题考查学生对课文写作技巧的借鉴，尤其是环境烘托对表现人物 精神的作用。此题主要通过老师提问学生，讲授来完成。 【拓展延伸】

1、近几年来,随着科学技术的飞速发展,我国又取得了哪些重大的科研成果? 你还知道哪些有突出贡献的科学家?讲一讲你所了解的有关事例,与同学交流。 解决方法:学生自主査阅资料,于课前三分钟以图片、文档的形式交流。建议还 可利用班会课交流展示,尤其是视频资料,可以很好地渗透爱国主义教育和科学 观教育。 2、你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习? 解决方法:学生自由畅谈,言之有理即可。主要引导学生树立正确的人生观和价 值观。 【练练测测】 阅读下面的文段,按要求答题。 冬去春来,年复一年,邓嫁先形成了自己的工作模 )式一一亲 临第一线。他东奔西走,风餐露宿,在试验场整整度过了十年的时光。失败的风 险,成功的快乐,大戈()壁的风刀霜剑,染白了他的 bin fa 在他的脸上刻下了深深的zhou (1)给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字,填在文中的括号内。 (落实字词积累) (2)结合语境解释文段中画线的词语。(通过校对答案检验学生字词学习效果。) ①东奔西 走 ②风餐露 宿 (3)文段中破折号的作用是_(此题考査学生对标点符号的用法的理

1、近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重大的科研成果？ 你还知道哪些有突出贡献的科学家？讲一讲你所了解的有关事例，与同学交流。 解决方法：学生自主查阅资料，于课前三分钟以图片、文档的形式交流。建议还 可利用班会课交流展示，尤其是视频资料，可以很好地渗透爱国主义教育和科学 观教育。 2、你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？ 解决方法：学生自由畅谈，言之有理即可。主要引导学生树立正确的人生观和价 值观。 【练练测测】 阅读下面的文段，按要求答题。 冬去春来，年复一年，邓嫁先形成了自己的工作模（ ）式——亲 临第一线。他东奔西走，风餐露宿，在试验场整整度过了十年的时光。失败的风 险，成功的快乐，大戈（ ）壁的风刀霜剑，染白了他的 bìn fà ( )、在他的脸上刻下了深深的 zhòu wén( )。 （1）给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字，填在文中的括号内。 （落实字词积累） （2）结合语境解释文段中画线的词语。（通过校对答案检验学生字词学习效果。） ①东奔西 走： ②风餐露 宿： （3）文段中破折号的作用是 （此题考查学生对标点符号的用法的理 解。）

(4)文段中有一句话与原文不完全一致,请用波浪线画出来并将正确的句子写 在下面的横线上

（4）文段中有一句话与原文不完全一致，请用波浪线画出来并将正确的句子写 在下面的横线上