《贝多芬：扼住命运的咽喉》学案

高二年级语文学案 周次:编号 主编: 审批 贝多芬:扼住命运的咽喉 第二课时 学习目标: 、快速浏览课文,划分层次结构 2、概括人物事迹。感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”,向生活的苦难 挑战的大无畏精神 3、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头,为了实现美好理想勇 往直前生活下去的坚定信念 学习重、难点:1、了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的 生。感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”,向生活的苦难挑战的大无畏 精神 学习过程: 目标一:【导思】 1、学生快速浏览课文,划分层次结构 提示:人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成 长经历(包括生活、工作和学习),末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从 时间入手,从事件入手,抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有 所帮助。 全文共70小节,评述传主经历大致可分为五部分: 1、(1-4) 5、(67—70)

高二年级语文学案 周次： 编号： 时间： 主编： 审批： 贝多芬：扼住命运的咽喉 第二课时 学习目标： 1、快速浏览课文，划分层次结构。 2、概括人物事迹。感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难 挑战的大无畏精神。 3、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇 往直前生活下去的坚定信念。 学习重、难点：1、了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一 生。感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏 精神。 学习过程： 目标一：【导思】： １、学生快速浏览课文，划分层次结构。 提示：人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成 长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从 时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有 所帮助。 全文共 70 小节，评述传主经历大致可分为五部分： 1、（1—4） 2、 。 3、 。 4、 。 5、（67—70）

目标二: 【导思】根据层次结构,概括人物事迹 贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢? 【导思】面对苦难贝多芬采取什么态度? 【导思】作者是怎样评价贝多芬的一生的? 目标三 【导练】除了贝多芬,我们放眼现实生活以及电视媒体的报道,还有谁也 像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”,取得自己的成功,走向自己的人生辉煌? 大家举举例子 说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪 课堂小结

目标二： 【导思】根据层次结构，概括人物事迹： 贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？ 【导思】面对苦难贝多芬采取什么态度？ 【导思】作者是怎样评价贝多芬的一生的？ 目标三： 【导练】 除了贝多芬，我们放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也 像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？ 大家举举例子。 说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪 课堂小结：