北师大版八年级下册语文导学案合集_《过故人庄》《逢雪宿芙蓉山主人》学案

《过故人庄》《逢雪宿芙蓉山主人》学案设计 学习目标: 知识与技能:1、反复诵读,领会诗情,品味诗韵。 2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。 过程与方法:1、合理想象,体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。 情感态度与价值观:1、通过诵读这首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊,激发学生 珍惜人间友谊的美好情感。 学习重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 走进文本 、导入 1、同学们,在我们的文学长河中,有一颗璀璨的星星,那就是唐诗。有成就的诗人 更是数不胜数,孟浩然就是其中的一个。以前,学过几首孟浩然的诗,谁来背一下? 2、学生背诵《春晓》 3、今天,我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》 4、作者简介 孟浩然,唐代诗人。本名不详(一说名浩),汉族,襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩 然,世称「孟襄阳」,与另一位山水田园诗人王维合称为王孟”。以写田园山水诗为主。因 他未曾入仕,又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山 二、学文 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。 (1)出示自学要求一,请学生朗读,明确要求 学生自学,师巡视 3、交流 (1)指名读课文,要求读正确,读通顺。 (2)读了此诗,你知道它讲述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀请, 来到乡村做客的事。) (3)从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情?(诗人与老朋友之间真挚的友情。) (4)你从哪里体会到的? 4、交流:“邀““故人具鸡黍,邀我至田家。”一句 )指名读诗句,理解字词 故人—老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜 (2)受到老朋友的邀请,看到这一桌丰盛的饭菜,诗人心情怎样?(开心、高兴) (3)指导读好这句诗句 5、交流:点击“话 开轩面场圃,把酒话桑麻。 (1)指名读 (2)把你的体会说说。(打开窗子,面对谷场和菜园,举起酒杯畅饮美酒,闲谈农 事。只有老朋友之间才会谈家常事。) (3)随机理解“桑麻” )发挥你的想象,完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么?) (5)学生自己完成

《过故人庄》《逢雪宿芙蓉山主人》学案设计 学习目标： 知识与技能：1、反复诵读，领会诗情，品味诗韵。 2、学会本课 7 个生字，理解由生字组成的词语。 过程与方法：1、合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。 情感态度与价值观：1、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生 珍惜人间友谊的美好情感。 学习重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 走进文本 一、导入。 1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人 ， 更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？ 2、学生背诵《春晓》 3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》 4、作者简介 孟浩然，唐代诗人。本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。字浩 然，世称「孟襄阳」，与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。以写田园山水诗为主。因 他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。 二、学文 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。 （1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。 2、学生自学，师巡视。 3、交流 （1）指名读课文，要求读正确，读通顺。 （2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请， 来到乡村做客的事。） （3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。） （4）你从哪里体会到的？ 4、交流：“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句 （1）指名读诗句，理解字词 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜 （2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴） （3）指导读好这句诗句。 5、交流：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。” （1）指名读。 （2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农 事。只有老朋友之间才会谈家常事。） （3）随机理解“桑麻” （4）发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老朋友会聊一些什么？） （5）学生自己完成

(6)交流 (真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴,下次欢迎你到我家去做客。) (你们这儿真美,真想一直住在这儿啊!) (今年的收成怎么样?还好,有可能是个大丰收。) 是啊,深情厚意只在淡淡的几句询问农事中,就在这悠然地举杯饮酒,闲谈农 事中。 (7)齐读“话”句 6、交流:“别”“待到重阳日,还来就菊花。 (1)指名读 (2)这句话中你体会到了诗人怎样的感情?(依依不舍) (3)即将分别了,孟浩然会和友人说写什么?和旁边的同学说说 (4)交流 7、是啊,真挚的友情让诗人依恋,农家的生活让他向往,那还有什么让诗人要相约 重阳日在来赏菊花呢?(优美、淳朴的田园风光。) (1)出示“景”“绿树村边合,青山郭外斜。” 放眼望去绿树围绕着村边,青山在村外横卧 (把你 看到的说出来。) (2)读好此句。 (3)讲述对仗句。 师范读“绿树村边合,青山郭外斜。”,这句诗读上去朗朗上口,你知道它永乐什么 修辞手法吗?(对仗) 师讲述什么是对仗句 师生对对子:“绿树”对 “村边”对 合”对 “绿树村边合,”对 这首诗中还有一句对仗句找出来。(开轩面场圃,把酒话桑麻。”) 读好这两句诗句。 练习背诵。 三、拓展 请同学们想一想,你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗,指名背一背 1、今天,我们将一起再学一首《逢雪宿芙蓉山主人》 2、诗人简介 刘长卿(709~约780)中国唐代诗人。字文房。玄宗天宝进士。德宗建中二年 (781),任随州(今属湖北)刺史,世称刘随州 他生平坎坷,有一部分感伤身世之作,但也反映了安史乱后中原一带荒凉凋敝的景象。如《穆 陵关北逢人归渔阳》、《疲兵篇》、《新息道中作》等,笔调苍凉沉郁。 刘长卿诗以五七言近体为主,尤工五言。五律简练浑括,于深密中见清秀。如《新年作》、 《岳阳馆中望洞庭湖》、《碧润别墅喜皇甫侍御相访》、《海盐官舍早春》等。七律也多秀句 如“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”(《别严士元》)、“秋草独寻人去后,寒林空见日斜 时”(《长沙过贾谊宅》)。五绝如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中对月》、《送灵澈上人》,以白 描取胜,饶有韵致。 3.解题 你能说说题目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思吗? 解析:逢:遇,意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家

（6）交流 （真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。） （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。） ………… 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农 事中。 （7）齐读“话”句 6、交流：“别”——“待到重阳日，还来就菊花。” （1）指名读 （2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍） （3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。 （4）交流。 7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约 重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。） （1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。” 放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_______________________（把你 看到的说出来。） （2）读好此句。 （3）讲述对仗句。 师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么 修辞手法吗？（对仗） 师讲述什么是对仗句。 师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______ “绿树村边合，”对____________ 这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”） 读好这两句诗句。 练习背诵。 三、拓展 请同学们想一想，你还记得那些写朋友之间深情厚意的古诗，指名背一背。 1、今天，我们将一起再学一首《逢雪宿芙蓉山主人》 2、 诗人简介 刘长卿 (７０９～约７８０）中国唐代诗人。字文房。玄宗天宝进士。德宗建中二年 （781），任随州（今属湖北）刺史，世称刘随州。 他生平坎坷，有一部分感伤身世之作，但也反映了安史乱后中原一带荒凉凋敝的景象。如《穆 陵关北逢人归渔阳》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，笔调苍凉沉郁。 刘长卿诗以五七言近体为主，尤工五言。五律简练浑括，于深密中见清秀。如《新年作》、 《岳阳馆中望洞庭湖》、《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》、《海盐官舍早春》等。七律也多秀句 ， 如“细雨湿衣看不见 ，闲花落地听无声”（《别严士元》）、“秋草独寻人去后，寒林空见日斜 时”（《长沙过贾谊宅》）。五绝如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中对月》、《送灵澈上人》，以白 描取胜，饶有韵致。 3．解题 你能说说题目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思吗？ 解析：逢：遇，意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家

4.赏析 (1)你能写出这些诗句的意思吗? (2)、相信通过刚才的解释,大家对这首诗已经有了深刻的理解,接下来我们学习什么呢? (3)、简析 这首诗描绘的是一幅 图。(风雪夜归) (4)、写出你的分析吧: 前两句,写诗人投宿山村时的 。(所见所感)首句“日暮苍山远”,“日暮”点 明 苍山远”,是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙,暗示跋涉的艰辛,急于 投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的 。“白屋”,主人家茅舍的 在寒冬中更显得贫穷。“寒”白”贫”三字互相映衬,渲染贫寒、清白的气氛,也反映了诗人 独特的感受。 后两句,写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”,诗人进入茅屋已安顿就寝,忽从卧 榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”,诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句 从_的角度落墨,给人展示一个 的场面 小结 这首诗用极其凝炼的诗笔,描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。 诗是按时间顺序写下来的。首句写旅客薄暮在山路上行进时所感,次句写到达投宿人家时所 见,后两句写入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成一个独立的画面,而又彼此连属。诗中 有画,画外见情 练习 1、这首诗写的是什么时间?在山路上,诗人的心情会是怎样的呢? 2、诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的? 3、想象一下,主人为什么很晚才归来呢? 提示:主人很贫穷,他可能是出去打柴卖柴,也可能是出去借债,为生活在奔波劳作。(供 参考,想象合理即可。) 4、这首诗历来解释不同,主要分歧是对“归”的理解。一种意见认为“归”是诗人的来到,另 一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。你是如何理解的,请说说理由。 解析:(1)“归”是诗人的来到,因为诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处,如“宾至如归”一般 (2)是芙蓉山主人风雪夜归 关键是诗人的立足点在哪里。前者,诗人是在“白屋”外,在风雪途中:后者,诗人在“白屋 内,或前两句在屋外,后两句在屋内。(答案供参考,有理即可。) 1、收集关于友情的古诗

4.赏析 （1）你能写出这些诗句的意思吗？ （2）、相信通过刚才的解释，大家对这首诗已经有了深刻的理解，接下来我们学习什么呢？ （3）、简析 这首诗描绘的是一幅 图。（风雪夜归） （4）、写出你的分析吧： 前两句，写诗人投宿山村时的 。（所见所感）首句“日暮苍山远”，“日暮”点 明 。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于 投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的 。“白屋”，主人家茅舍的 ， 在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人 独特的感受。 后两句，写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧 榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句 从 的角度落墨，给人展示一个 的场面。 小结 这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图。 诗是按时间顺序写下来的。首句写旅客薄暮在山路上行进时所感，次句写到达投宿人家时所 见，后两句写入夜后在投宿人家所闻。每句诗都构成一个独立的画面，而又彼此连属。诗中 有画，画外见情。 练习 1、这首诗写的是什么时间？在山路上，诗人的心情会是怎样的呢？ 2、诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的? 3、想象一下，主人为什么很晚才归来呢？ 提示：主人很贫穷，他可能是出去打柴卖柴，也可能是出去借债，为生活在奔波劳作。（供 参考，想象合理即可。） 4、这首诗历来解释不同，主要分歧是对“归”的理解。一种意见认为“归”是诗人的来到，另 一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。你是如何理解的，请说说理由。 解析：（1）“归”是诗人的来到，因为诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如“宾至如归”一般。 （2）是芙蓉山主人风雪夜归。 关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋” 内，或前两句在屋外，后两句在屋内。（答案供参考，有理即可。） 1、.收集关于友情的古诗