《十三岁的际遇》ppt课件(10页)

十三岁的际遇 田晓菲

十三岁的际遇 田晓菲

作者简介 田晓菲,天津人。五六岁时,在家长的 引导下读了很多诗和其他文学作品,是个不 折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的 第一本诗集,她的诗作还获得“世界儿童诗 歌比赛“的国内奖。1985年,十三岁(近十 四岁)时,在天津十三中读初三的她被北京 大学英语系破格录取,后来,又出国留学。 这篇文章是她十六岁时,也就是她读三年级 时,为纪念北大建校90周年写的

作者简介 田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的 引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不 折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的 第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗 歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十 四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京 大学英语系破格录取，后来，又出国留学。 这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级 时，为纪念北大建校90周年写的

教学目标 1、品味课文,体会作者对北大的深情。 2、通过分组合作探究,培养自己整体感 知、局部探究的能力

教学目标 1、品味课文，体会作者对北大的深情。 2、通过分组合作探究，培养自己整体感 知、局部探究的能力

预学检查 给加横线的字注音 白驹过隙(J) 积攒(zan) 惆怅( chou chang)安恬(tain) °徉( chang yang)絮语(xu) 摒弃(bng) 迸溅(beng) 撷取(xie) 犀利(x)

给加横线的字注音 白驹过隙（ ） 积攒（ ） 惆怅（ ） 安恬（ ） 徜徉（ ） 絮语（ ） 摒弃（ ） 迸溅（ ） 撷取（ ） 犀利（ ） jū zǎn xù chóu chàng tián bìng bèng xié xī cháng yáng 预学检查

预学检查 十 第一部分(15小节) 三“我进了北大,实现了童年时的梦想” 岁第二部分(612小节) 的“我”在北大三年里的学习和收获 际 第三部分(13—17小节) 遇抒发“我”对北大的热爱之情

十 三 岁 的 际 遇 第一部分（1—5小节） 第二部分（6—12小节） “我进了北大，实现了童年时的梦想” “我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分（13—17小节） 抒发“我”对北大的热爱之情。 预学检查

合作互学 作者回顾了与北大的渊源,选取了自己在哪几个 年龄时发生的事?能用几个关键的词说一下吗? 我七岁时的——梦想 与北大的尘 十岁时的——自信 的十三岁时的一际遇 缘十六岁时的一回顾

七岁时的—— 十岁时的—— 十三岁时的— 十六岁时的— 梦想 自信 际遇 回顾 我 与 北 大 的 尘 缘 作者回顾了与北大的渊源，选取了自己在哪几个 年龄时发生的事？ 合作 互学 能用几个关键的词说一下吗？

合作互学 作者从哪两个方面回忆了自己在北大 的学习与收获? 读北大的书 读北大的人

作者从哪两个方面回忆了自己在北大 的学习与收获？ 合作 互学 读北大的书 读北大的人

点拨导学 ★读书使作者产生了那些改变?读人使 作者对北大又有什么新的认识? ★课文还有哪些语句你很欣赏,要与大 家分享?还有哪些语句你不明白,请提 出来让大家帮你理解?

点拨导学 ★课文还有哪些语句你很欣赏，要与大 家分享？还有哪些语句你不明白，请提 出来让大家帮你理解？ ★读书使作者产生了那些改变？读人使 作者对北大又有什么新的认识？

检测练学 1、指出下列句子使用的修辞手法。 (1)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。 (排比) (2)我觉得自己就像是童话里的女孩,怀着激动不安的 心情启开了闪闪发光的仙宫大门。(喻) (3)你却永远年轻着,微笑着,拥抱一代又一代青年人 的梦想,激励一届又一届学子的抱负,也抚慰着一年又 年桃李开落的惆怅。人、排比) 2、本文作者有那种“渴望生活,渴望创造,渴望有一副 轻灵的翅膀”的精神,你有什么渴望?请你模仿这个排 比句,写出自己的渴望

检测练学 1、指出下列句子使用的修辞手法。 （1）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。 （ ） （2）我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的 心情启开了闪闪发光的仙宫大门。（ ） （3）你却永远年轻着，微笑着，拥抱一代又一代青年人 的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰着一年又 一年桃李开落的惆怅。（ ） 2、本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副 轻灵的翅膀”的精神，你有什么渴望？请你模仿这个排 比句，写出自己的渴望。 排比 比喻 拟人、排比

整理归纳 课文中有许多句子运用了修 辞手法,请在课后认真地把它们 摘抄出来,做些归类整理

课文中有许多句子运用了修 辞手法，请在课后认真地把它们 摘抄出来，做些归类整理。 整理归纳