材料科学与艺术设计学院《环境景观认识实习》课程指导书

风景园林专业《环境景观认识实习》指导书

风景园林专业 《环境景观认识实习》指导书

目录第一章环境景观认识实习概述第一节课程的性质、目的与意义第二节认识专业工作的价值第三节认识专业工作的原则第四节场所功能与环境景观设计的关系认识第五节人性与景观环境关系的认识第六节环境景观场所中的设施与标识调查第七节园林植物调查第八节发现现实环境中存在的各种问题第九节场景徒手钢笔写生能力的训练第二章实习纪律及注意事项26第三章各种环境景观场所与人的关系认识27第一节认识城市广场第二节认识综合公园第三节认识街道的环境景观第四节认识居住区第五节认识自然山水第四章园林景观设计与施工企业的认识51第一节认识设计企业第二节认识施工企业第五章实习成果考核57

目 录 第一章 环境景观认识实习概述-1 第一节 课程的性质、目的与意义 第二节 认识专业工作的价值 第三节 认识专业工作的原则 第四节 场所功能与环境景观设计的关系认识 第五节 人性与景观环境关系的认识 第六节 环境景观场所中的设施与标识调查 第七节 园林植物调查 第八节 发现现实环境中存在的各种问题 第九节 场景徒手钢笔写生能力的训练 第二章 实习纪律及注意事项-26 第三章 各种环境景观场所与人的关系认识-27 第一节 认识城市广场 第二节 认识综合公园 第三节 认识街道的环境景观 第四节 认识居住区 第五节 认识自然山水 第四章 园林景观设计与施工企业的认识-51 第一节 认识设计企业 第二节 认识施工企业 第五章 实习成果考核-57

第一章环境景观认识实习概述第一节课程的性质、目的与意义《环境景观认识实习》是风景园林专业重要的实践性教育环节之一，通过为时一周（供32学时），走出课堂，深入实地，对本专业日后工作所服务与创造的各种环境景观场所进行感知、认知与了解，从而认识各种环境场所的基本功能要求，理解正确设计与优质施工的重要性，加深对本专业的感性认识；本实习也是对环境景观工程项目的规划与设计、材料使用、工程造价、施工组织管理等方面的初步了解与专业认识；除了对环境景观的物质认识外，本实习还将是一次对本行业工作的初步认识，需要学生去认识与了解本专业的工作分工及各个工作岗位对从业人员素质的基本要求。通过实习可以让学生身临其境、接触实物了解本专业的设计与工程实践，从而加深对本专业的感性认识，为学好之后的各门专业课做好准备。通过此次实习，可以使学生了解本专业所涉及的各种环境景观的场所，初步体会专业工作的价值；熟悉硬化、绿化、景观建筑与小品在环境空间中的表达形式以及它们在环境中所起的作用：训练景观场景内容信息的摄影记录与景观速写，学习锻炼使用恰当的文字语言对环境景观进行描述。《环境景观认识实习》以《风景园林专业导论》《中国园林史》《西方园林史》《景观设计系统文件》《景观材料学》《园林树木学》等课程作为先行课程，以《景观工程》《城市规划与设计》《环境景观设计原理》《专类景观设计案例》《区域景观规划》《综合景观规划设计》《园林工程预算与报价》和《景观工程项目管理》作为后续课程。先修的各门课程中的园林景观内容在此实践课中得到亲身接触的实地认知，本实习中所调研的一些基础资料和感性

第一章 环境景观认识实习概述 第一节 课程的性质、目的与意义 《环境景观认识实习》是风景园林专业重要的实践性教育环节之一，通过 为时一周（供 32 学时），走出课堂，深入实地，对本专业日后工作所服务与创 造的各种环境景观场所进行感知、认知与了解，从而认识各种环境场所的基本 功能要求，理解正确设计与优质施工的重要性，加深对本专业的感性认识；本 实习也是对环境景观工程项目的规划与设计、材料使用、工程造价、施工组织 管理等方面的初步了解与专业认识；除了对环境景观的物质认识外，本实习还 将是一次对本行业工作的初步认识，需要学生去认识与了解本专业的工作分工 及各个工作岗位对从业人员素质的基本要求。通过实习可以让学生身临其境、 接触实物了解本专业的设计与工程实践，从而加深对本专业的感性认识，为学 好之后的各门专业课做好准备。 通过此次实习，可以使学生了解本专业所涉及的各种环境景观的场所，初 步体会专业工作的价值；熟悉硬化、绿化、景观建筑与小品在环境空间中的表 达形式以及它们在环境中所起的作用；训练景观场景内容信息的摄影记录与景 观速写，学习锻炼使用恰当的文字语言对环境景观进行描述。 《环境景观认识实习》以《风景园林专业导论》《中国园林史》《西方园 林史》《景观设计系统文件》《景观材料学》《园林树木学》等课程作为先行 课程，以《景观工程》《城市规划与设计》《环境景观设计原理》《专类景观 设计案例》《区域景观规划》《综合景观规划设计》《园林工程预算与报价》 和《景观工程项目管理》作为后续课程。先修的各门课程中的园林景观内容在 此实践课中得到亲身接触的实地认知，本实习中所调研的一些基础资料和感性

认知可以成为完成后续其他专业课程作业的参考与依据。从专业的“门外汉”到专业人士需要经过一条漫长的道路，以什么样的角色从事专业方面的工作，站在什么样的专业立场上从事这项工作，对刚入行的学生来说，这是专业方向的严肃问题一一也就是建立专业“价值观”与“方法论”的过程，这就是韩愈在《师说》里所特别强调的“道”。《环境景观认识实习》要求学生通过多样的方式，第一次从专业从业者的角度去观察环境中的人和物，观察环境中人的各种活动，思考它们与环境景观的物质构成形式之间的关系，引导学生养成留心观察环境现象的专业习惯；进而训练学生以专业的价值观去判断、去发现环境中存在的各种问题，然后用专业的方法论寻求解决之道的思维方法；从而深刻认识本专业的工作价值，并且知道学习专业需要不断努力的方向。第二节认识专业工作的价值一、专业工作价值被错误认识的现象2017年某市为了全面整治市容市貌，领导让园林部门大量增加各条街道的绿化密度。于是各条街道在原有乔木行道树之间又插入了云杉、樟子松等针叶树，有的在街道上高密度地摆放了大型木质花箱，里面种植了云杉、白皮松等作为装饰（图1-2-1）。据说起初市园林局和各区的绿化部门对此做法也有疑问，但是最高领导的一句话让他们都哑口无言了，领导说：你们园林部门的工作不就是绿化美化吗？

认知可以成为完成后续其他专业课程作业的参考与依据。 从专业的“门外汉”到专业人士需要经过一条漫长的道路，以什么样的角 色从事专业方面的工作，站在什么样的专业立场上从事这项工作，对刚入行的 学生来说，这是专业方向的严肃问题——也就是建立专业“价值观”与“方法 论”的过程，这就是韩愈在《师说》里所特别强调的“道”。《环境景观认识 实习》要求学生通过多样的方式，第一次从专业从业者的角度去观察环境中的 人和物，观察环境中人的各种活动，思考它们与环境景观的物质构成形式之间 的关系，引导学生养成留心观察环境现象的专业习惯；进而训练学生以专业的 价值观去判断、去发现环境中存在的各种问题，然后用专业的方法论寻求解决 之道的思维方法；从而深刻认识本专业的工作价值，并且知道学习专业需要不 断努力的方向。 第二节 认识专业工作的价值 一、专业工作价值被错误认识的现象 2017 年某市为了全面整治市容市貌，领导让园林部门大量增加各条街道的 绿化密度。于是各条街道在原有乔木行道树之间又插入了云杉、樟子松等针叶 树，有的在街道上高密度地摆放了大型木质花箱，里面种植了云杉、白皮松等 作为装饰（图 1-2-1）。据说起初市园林局和各区的绿化部门对此做法也有疑问， 但是最高领导的一句话让他们都哑口无言了，领导说：你们园林部门的工作不 就是绿化美化吗？

行道树之间的硬化被挖开准备种树新种植的树密不透风图1-2-1某市疯狂的“绿化美化”二、美化环境并非我们专业的唯一价值上述某市的现象绝非个例，甚至“园林人”自己有的时候也愿意将绿化与美化连在一起，很多领导和社会大众认为园林工作就是绿化美化的现象更是极为普遍，问题的根源其实来自于我们对自己专业出身的认识。中国的园林史把商周时期的“囿”认为是我国园林的维形，将甲骨文中的圜、囿、圃等字的形态作为中国园林景观模式的萌芽，这些字都有一个外框，表示藩篱与墙垣，在那道“围墙”内的古典园林是唯美的，它可以是袖里乾坤、壶中天地。这种对与世隔绝之美的向往渗透在当今我们对园林工作的理解上，也在园林专业的教育中经常可以看到这样的说法：城市园林是城市中的“绿洲”和环境优美的游憩空间，很多书或者教材中大量地出现了“游人”这个词。这种将“园林绿地”进行独立表述、园林里的人是信步闲游，体现出古代“造园”思想对当今园林工作的深刻影响。于是，在潜意识层面“园林”被孤立于纷繁复杂的社会与自然环境之外，被普遍认为就是一项美化环境的工作。吴冠中在看了丁绍光的绘画后曾经感概地说中国美术史需要重写，他之所

行道树之间的硬化被挖开准备种树 新种植的树密不透风 图 1-2-1 某市疯狂的“绿化美化” 二、美化环境并非我们专业的唯一价值 上述某市的现象绝非个例，甚至“园林人”自己有的时候也愿意将绿化与 美化连在一起，很多领导和社会大众认为园林工作就是绿化美化的现象更是极 为普遍，问题的根源其实来自于我们对自己专业出身的认识。 中国的园林史把商周时期的“囿”认为是我国园林的雏形，将甲骨文中的 園、囿、圃等字的形态作为中国园林景观模式的萌芽，这些字都有一个外框， 表示藩篱与墙垣，在那道“围墙”内的古典园林是唯美的，它可以是袖里乾坤、 壶中天地。这种对与世隔绝之美的向往渗透在当今我们对园林工作的理解上， 也在园林专业的教育中经常可以看到这样的说法：城市园林是城市中的“绿洲” 和环境优美的游憩空间，很多书或者教材中大量地出现了“游人”这个词。这 种将“园林绿地”进行独立表述、园林里的人是信步闲游，体现出古代“造园” 思想对当今园林工作的深刻影响。于是，在潜意识层面“园林”被孤立于纷繁 复杂的社会与自然环境之外，被普遍认为就是一项美化环境的工作。 吴冠中在看了丁绍光的绘画后曾经感慨地说中国美术史需要重写，他之所

以有此感概是因为中国的美术史一项是以文人绘画、宫廷绘画为主线进行编写的，长期忽略了广大民间美术的存在，而在丁绍光的绘画中就能看到民间美术对其创作的滋养，呈现出鲜活的画面。邵大在评论丁绍光的绘画时说到了广义与狭义中国画的概念，他认为采用了文人画以外的壁画、民间艺术和装饰画的技法，只要情趣与格调是从中国传统绘画延伸出来，就应该属于广义的中国画。类比园林的概念，当我们跳出园、的围墙就可以看到中国古人关于环境营建更多的智慧与成就，现在还有很多从古延续至今、体现人与自然环境关系友善、赋有生命力的美丽乡村与和谐小镇，诸如：云南元阳梯田、河南陕县地坑院、山西平遥古城、湖南凤凰古城、西江千户苗寨等，这些都是编纂中国园林史和过去园林专业教育所忽略的地方。面对社会普遍对园林专业的认识，园林专业的业界人士应该对自已的职业价值进行反思，这个专业从哪里来，要到哪里去，我们必须要给出正确的回答。三、时代呼唤风景园林重塑自己的专业价值观园林在中国有着数干年历史，现代风景园林学科在中国也有60年的发展历程。1951年，在汪菊渊先生和吴良铺先生的主持下，由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办“造园组”，成为我国风景园林学科教育的开端。2011年，“风景园林学”成为国家一级学科。一级学科的设立表明我国的风景园林学科与风景园林事业已经进入一个新阶段，具有里程碑的意义。现在已经普遍认为风景园林学是协调人与自然之间关系的一门复合型学科，一级学科也给出了六个领域的工作范围，即历史理论与遗产保护、大地景观规划与生态、园林与景观设计、园林植物应用、风景园林工程与技术。如今中国各地大规模的环境工程建设是史无前例的，风景园林专业在这一过程中到底该以什么样的观念去工作，这将直接反映在我国环境景观的建设之

以有此感慨是因为中国的美术史一项是以文人绘画、宫廷绘画为主线进行编写 的，长期忽略了广大民间美术的存在，而在丁绍光的绘画中就能看到民间美术 对其创作的滋养，呈现出鲜活的画面。邵大箴在评论丁绍光的绘画时说到了广 义与狭义中国画的概念，他认为采用了文人画以外的壁画、民间艺术和装饰画 的技法，只要情趣与格调是从中国传统绘画延伸出来，就应该属于广义的中国 画。类比园林的概念，当我们跳出园、囿的围墙就可以看到中国古人关于环境 营建更多的智慧与成就，现在还有很多从古延续至今、体现人与自然环境关系 友善、赋有生命力的美丽乡村与和谐小镇，诸如：云南元阳梯田、河南陕县地 坑院、山西平遥古城、湖南凤凰古城、西江千户苗寨等，这些都是编纂中国园 林史和过去园林专业教育所忽略的地方。面对社会普遍对园林专业的认识，园 林专业的业界人士应该对自己的职业价值进行反思，这个专业从哪里来，要到 哪里去，我们必须要给出正确的回答。 三、时代呼唤风景园林重塑自己的专业价值观 园林在中国有着数千年历史，现代风景园林学科在中国也有 60 年的发展历 程。1951 年，在汪菊渊先生和吴良镛先生的主持下，由北京农业大学园艺系和 清华大学建筑系联合创办“造园组”，成为我国风景园林学科教育的开端。2011 年，“风景园林学”成为国家一级学科。一级学科的设立表明我国的风景园林 学科与风景园林事业已经进入一个新阶段，具有里程碑的意义。现在已经普遍 认为风景园林学是协调人与自然之间关系的一门复合型学科，一级学科也给出 了六个领域的工作范围，即历史理论与遗产保护、大地景观规划与生态、园林 与景观设计、园林植物应用、风景园林工程与技术。 如今中国各地大规模的环境工程建设是史无前例的，风景园林专业在这一 过程中到底该以什么样的观念去工作，这将直接反映在我国环境景观的建设之

上，对未来影响深远。六个领域的工作范围已经涉及到关于环境营建的方方面面，我国当今社会对环境建设的要求也已经不仅局限于造园，造园的套路也无法应对各种环境建设的现实需要。社会上普遍把园林专业看成是美化环境的一项工作，这个认识确实也没有错。问题的关键就出在对“美”的认识和对实现“美”的技术方法的理解上，如果说存在问题，那是因为在世界观和方法论上出现了问题。这就好比一个气色不好的病人来找大夫看病，结果大夫拿出化妆品给此人画了两个红脸蛋，说：这样气色不就好了么一一很多园林方面的从业者就是以这样的方式对待环境营造的。这种“环境化妆师”的工作定位导致在工作方法上往往只知道用绿化与景观的方式去装饰环境，将园林绿地孤立于社会矛盾的大环境之外，将“美”的标准溯源为“虽由人作，宛自天开”，把“一池三山”“壶中天地”“曲径通幽”等古典园林的景观模式作为了“美”的形象范本，然后用“山理水”“亭台楼阁”“模纹花坛”等造景手段予以实现。世外桃源的精神审美追求使得园林工作脱离了现实环境的各种问题，这些问题也无法通过园林的方式得到有效的解决。风景园林专业必须与时俱进，必须将环境之“美”的标准进行重新定义，必须重建自已的专业价值观，进而去探索开展工作行之有效的方法论。四、做好“环境的医生”以实现我们的专业价值环境是一切人与自然的各种存在关系相互作用的集合体，如果这些关系因素不能形成一个秩序并然的有机系统，这个环境将是存在问题的，存在问题就是环境的病态，用园林景观的方式解决这些问题才应该是我们专业工作的宗旨。解决环境问题这就如同医生给病人治病，只有对症下药才能药到病除。关于解决环境问题，风景园林专业并非是唯一的途径，但是环境景观最终还是要以物质的形态来呈现，我们专业工作的价值也正在于此。如果将美化环

上，对未来影响深远。六个领域的工作范围已经涉及到关于环境营建的方方面 面，我国当今社会对环境建设的要求也已经不仅局限于造园，造园的套路也无 法应对各种环境建设的现实需要。 社会上普遍把园林专业看成是美化环境的一项工作，这个认识确实也没有 错。问题的关键就出在对“美”的认识和对实现“美”的技术方法的理解上， 如果说存在问题，那是因为在世界观和方法论上出现了问题。这就好比一个气 色不好的病人来找大夫看病，结果大夫拿出化妆品给此人画了两个红脸蛋，说： 这样气色不就好了么——很多园林方面的从业者就是以这样的方式对待环境营 造的。这种“环境化妆师”的工作定位导致在工作方法上往往只知道用绿化与 景观的方式去装饰环境，将园林绿地孤立于社会矛盾的大环境之外，将“美” 的标准溯源为“虽由人作，宛自天开”，把“一池三山”“壶中天地”“曲径 通幽”等古典园林的景观模式作为了“美”的形象范本，然后用“掇山理水” “亭台楼阁”“模纹花坛”等造景手段予以实现。世外桃源的精神审美追求使 得园林工作脱离了现实环境的各种问题，这些问题也无法通过园林的方式得到 有效的解决。风景园林专业必须与时俱进，必须将环境之“美”的标准进行重 新定义，必须重建自己的专业价值观，进而去探索开展工作行之有效的方法论。 四、做好“环境的医生”以实现我们的专业价值 环境是一切人与自然的各种存在关系相互作用的集合体，如果这些关系因 素不能形成一个秩序井然的有机系统，这个环境将是存在问题的，存在问题就 是环境的病态，用园林景观的方式解决这些问题才应该是我们专业工作的宗旨。 解决环境问题这就如同医生给病人治病，只有对症下药才能药到病除。 关于解决环境问题，风景园林专业并非是唯一的途径，但是环境景观最终 还是要以物质的形态来呈现，我们专业工作的价值也正在于此。如果将美化环

境的“环境化妆师”的角色转换为“环境的医生”，那环境中的地形、建筑、硬化、绿化、水景、雕塑、小品等环境要素就是我们可以去利用的每一味“药”，环境景观工作的专业价值就是要通过开好这个“药方”最终使良好的环境得以呈现。本次认识实习的一项重要任务就是观察环境的“健康态”与“病态”，观察并思考景观“药方”治疗环境“病态”的“疗效”。要想成为一名优秀的“环境医生”，深谱此中因果之道，将是由学生成为大师的不二法门。第三节认识专业工作的原则如今人类已经成为地球的主宰，人类的活动已经在影响着我们居住的这颗星球的命运，也决定着我们自己的未来。风景园林是一个与环境打交道的专业，针对人与环境的不同关系，我们所采取的设计态度也应该有所区别一一在处理人与人的关系时，我们应该尽量做到“以人为本”；而当人与自然发生关系时，能够实现“天人合一”就是最好的状态；如果是对待那些无人干扰的自然环境我们更应该学会尊重自然（图1-3-1、图1-3-2）。图1-3-1这是云南哈尼族的梯田，哈尼族人以树为守护神，世代保护着海拔2000米之上的丛林，高山截流了来自印度洋的暖湿气流，云雾弥漫，那里的丛林是他们赖以生存的水源地；中部是属于居住和生活的地带，海拔在1500一2000米之间，来之山林的甘泉流趟过各家的门前，涤尽生活垃圾和牲蓄粪便；泉水再向下流，便灌溉了寨子以下的层层梯田。这种古老的信仰和生活方式正好实现了人与自然的和谐共处

境的“环境化妆师”的角色转换为“环境的医生”，那环境中的地形、建筑、 硬化、绿化、水景、雕塑、小品等环境要素就是我们可以去利用的每一味“药”， 环境景观工作的专业价值就是要通过开好这个“药方”最终使良好的环境得以 呈现。 本次认识实习的一项重要任务就是观察环境的“健康态”与“病态”，观 察并思考景观“药方”治疗环境“病态”的“疗效”。要想成为一名优秀的“环 境医生”，深谙此中因果之道，将是由学生成为大师的不二法门。 第三节 认识专业工作的原则 如今人类已经成为地球的主宰，人类的活动已经在影响着我们居住的这颗 星球的命运，也决定着我们自己的未来。风景园林是一个与环境打交道的专业， 针对人与环境的不同关系，我们所采取的设计态度也应该有所区别——在处理 人与人的关系时，我们应该尽量做到“以人为本”；而当人与自然发生关系时， 能够实现“天人合一”就是最好的状态；如果是对待那些无人干扰的自然环境， 我们更应该学会尊重自然（图 1-3-1、图 1-3-2）。 图 1-3-1 这是云南哈尼族的梯田，哈尼族人以树为守护神，世代保护着海拔 2000 米之上的丛林，高山截 流了来自印度洋的暖湿气流，云雾弥漫，那里的丛林是他们赖以生存的水源地；中部是属于居住和生活的 地带，海拔在 1500－2000 米之间，来之山林的甘泉流趟过各家的门前，涤尽生活垃圾和牲蓄粪便；泉水 再向下流，便灌溉了寨子以下的层层梯田。这种古老的信仰和生活方式正好实现了人与自然的和谐共处

美国大提顿国家公园美国zion国家公园美国Bryce国家公园美国黄石国家公园图1-3-2美国的国家公园2013年11月，党的十八届三中全会决定首次提出建立国家公园体制。2015年9月，中共中央、国务院印发的《生态文明体制改革总体方案》。国家公园是目前国际上最重要的自然保护地类型之一。党的十九大报告明确指出，建立以国家公园为主体的自然保护地体系。这是继《建立国家公园体制总体方案》公布之后，对国家公园定位和作用的进一步明确，指明了新时期我国生态保护的重要方向，同时也标志着我国国家公园体制的顶层设计已初步完成。目前，我国正在开展10个国家公园试点建设，探索完善自然生态保护的新体制、新模式。除了三江源外，第一批国家公园还包括东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖北神农架、福建武夷山、浙江钱江源、湖南南山、北京长城和云南普达措国家公园。一、建设关系和谐、系统健康完整的环境景观应该作为我们的专业追求我们专业工作的核心就是要学会发现环境问题，然后用专业的技术手段去解决环境问题。要想发现环境问题，以什么样一个标准去审视环境就显得非常关键，环境景观应该是关系的存在，是系统的存在，应该将环境各个因素之间关系和谐、系统健康完整作为良好环境的标准。《易传》讲：形而上者谓之道，形而下者谓之器。对于风景园林这个专业

图 1-3-2 美国的国家公园 2013 年 11 月，党的十八届三中全会决定首次提出建立国家公园体制。2015 年 9 月，中共中央、国务院印 发的《生态文明体制改革总体方案》。国家公园是目前国际上最重要的自然保护地类型之一。党的十九大 报告明确指出，建立以国家公园为主体的自然保护地体系。这是继《建立国家公园体制总体方案》公布之 后，对国家公园定位和作用的进一步明确，指明了新时期我国生态保护的重要方向，同时也标志着我国国 家公园体制的顶层设计已初步完成。目前，我国正在开展 10 个国家公园试点建设，探索完善自然生态保 护的新体制、新模式。除了三江源外，第一批国家公园还包括东北虎豹、大熊猫、祁连山、湖北神农架、 福建武夷山、浙江钱江源、湖南南山、北京长城和云南普达措国家公园。 一、建设关系和谐、系统健康完整的环境景观应该作为我们的专业追求 我们专业工作的核心就是要学会发现环境问题，然后用专业的技术手段去 解决环境问题。要想发现环境问题，以什么样一个标准去审视环境就显得非常 关键，环境景观应该是关系的存在，是系统的存在，应该将环境各个因素之间 关系和谐、系统健康完整作为良好环境的标准。 《易传》讲：形而上者谓之道，形而下者谓之器。对于风景园林这个专业

形而上者即我们的专业价值标准与工作原则，普通高等教育农业部“十二五”规划教材《环境景观设计：基本设计原理》提出了我们专业的六大专业原则，即：1、环境生态的原则：2、满足功能的原则；3、景观审美的原则；4、场所至上的原则5、财富积累的原则；6、文化传承的原则此六大原则可以作为我们审视环境、判断专业是非的标准，再结合国家与地方的法律法规、各种环境建设的相关规范及标准，还有项目建设经费、材料与工程技术条件等，这些便构成了我们开展工作的上位限制；对于如何能实现专业工作的目标，这是“术业有专攻”形而下的技术问题，这些便是从业者需要掌握的各种专业技术方法，也是本实习后续课程将要一一学习的内容。这些形而下的东西，在文学和绘画中都叫做“语言”，对于环境的营造不妨叫做“景观语言”，明清古典园林中的景观语言堪称是精妙的“古文”，而现在很多工程项目的景观语言却显得十分粗糙，就如同索然无味的“大白话”。所以，现在继承古人对环境品质的精神追求要比僵死地模仿古代的形式更具有现实意义，强调我们专业工作对象的品质也是中华民族伟大复兴、实现中国梦的必然要求。二、环境建设项目往往需要打破专业隔阅，用系统的思想去解决系统的问题风景园林专业的工作对象就是各种的环境，大到国土范围的环境建设，小到每一个具体的场所营造，不论大还是小，环境构成的要素往往不是单一的

形而上者即我们的专业价值标准与工作原则，普通高等教育农业部“十二五” 规划教材《环境景观设计：基本设计原理》提出了我们专业的六大专业原则， 即： 1、环境生态的原则； 2、满足功能的原则； 3、景观审美的原则； 4、场所至上的原则； 5、财富积累的原则； 6、文化传承的原则。 此六大原则可以作为我们审视环境、判断专业是非的标准，再结合国家与 地方的法律法规、各种环境建设的相关规范及标准，还有项目建设经费、材料 与工程技术条件等，这些便构成了我们开展工作的上位限制；对于如何能实现 专业工作的目标，这是“术业有专攻”形而下的技术问题，这些便是从业者需 要掌握的各种专业技术方法，也是本实习后续课程将要一一学习的内容。这些 形而下的东西，在文学和绘画中都叫做“语言”，对于环境的营造不妨叫做“景 观语言”，明清古典园林中的景观语言堪称是精妙的“古文”，而现在很多工 程项目的景观语言却显得十分粗糙，就如同索然无味的“大白话”。所以，现 在继承古人对环境品质的精神追求要比僵死地模仿古代的形式更具有现实意 义，强调我们专业工作对象的品质也是中华民族伟大复兴、实现中国梦的必然 要求。 二、环境建设项目往往需要打破专业隔阂，用系统的思想去解决系统的问题 风景园林专业的工作对象就是各种的环境，大到国土范围的环境建设，小 到每一个具体的场所营造，不论大还是小，环境构成的要素往往不是单一的