《唐雎不辱使命》ppt课件(23页)

磨雎不辱使命 《战国策》

唐雎不 使命 《战国策》

学习目标: 1、积累文言词语,训练学生朗读、翻 译、复述能力 2、学习本文通过对话描写表现人物形 象的写法 3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、 敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生 学习文言文,了解民族文化的热情

学习目标： • 1、积累文言词语， 训练学生朗读、翻 译、复述能力。 2、 学习本文通过对话描写表现人物形 象的写法。 3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、 敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生 学习文言文，了解民族文化的热情

了解健感。作品姻快胃 《战国策》战国时代国别体史书,共有33 篇。西汉成帝时,刘向根据战国末年的纵 横家著作整理编辑而成。记事上起前453,下 迄前209年,载录了战国时期各国政治、军事 外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和 言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺 耐人寻味的幽默,构成了独特的语言风格。它 标志着我国古代散文发展到一个新的高度,给 后世散文和辞赋的创作以重大影响

了解作家、作品及相关背景 《战国策》战国时代国别体史书，共有33 篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵 横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下 迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和 言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺， 耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它 标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给 后世散文和辞赋的创作以重大影响。

相关背景 战国时期的最后十年,秦以秋风扫落 叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230 年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局 不战而屈人之兵(秦人往往借迁徙之名行 灭国之实),由此引出了安陵君派唐雎出 使秦国一事

• 相关背景 • 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落 叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230 • 年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的 • 附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局 不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行 灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出 使秦国一事

听读课文 注意下列字的读音: fu g uan Xian nao 唐雎怫然免冠徒跣逆色挠 land yond In ao 以头抢地庸夫休祲缟素傀

听读课文 注意下列字的读音： 唐雎 怫然 免冠徒跣 逆 色挠 以头抢地 庸夫 休祲 缟素 傀 jū fú ɡuān xiǎn nì náo qiānɡ yōnɡ jìn ɡǎo ɡuī

学生自学,讨论 结合注释,翻译全文,注意文中重点文言 词语,标出有疑问的地方。(20分钟) 疑难的字词句,小组讨论解决,也可以向 老师询问。(10分钟)

学生自学，讨论 • 结合注释，翻译全文，注意文中重点文言 词语，标出有疑问的地方。（20分钟） • 疑难的字词句，小组讨论解决，也可以向 老师询问。（10 分钟）

第二课时 学生展示翻译课文,提示重点词语 ·第1段 第2段“至轻寡人与”2组, 第2段“唐雎对曰”至“岂直五百里哉?” ·第3段至“以头抢地尔” 唐雎曰”至“挺剑而起” 第4段

第二课时 • 学生展示 翻译课文，提示重点词语 • 第1段 • 第2段“至轻寡人与” 2组， • 第2段“唐雎对曰”至“岂直五百里哉？” • 第3段至“以头抢地尔” • “唐雎曰”至“挺剑而起” • 第4段

解释句中加红色的词语 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲 以五百里之地易安陵,安陵君其 许寡人!” 安陵君曰:“大王加惠,以大易 小,甚善;虽然,受地于先王, 愿终守之,弗敢易!”秦王不说 安陵君因使唐雎使于秦

解释句中加红色的词语 • 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安陵君其 许寡人！” • 安陵君曰：“大王加惠，以大易 小，甚善；虽然，受地于先王， 愿终守之，弗敢易！”秦王不说。 安陵君因使唐雎使于秦

秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易 安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭 韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君 为长者,故不错意也。今吾以十倍之地, 请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易 安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君 为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， 请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

唐雎对曰:“否,非若是 也。安陵君受地于先王而 守之,虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?

唐雎对曰：“否，非若是 也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？