《鸿门宴》ppt课件5

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教学目的 返回 >1.积累文言知识:多义词义项归纳,活 用词的意义用法特点,通假字辨认,省 略句的辨认翻译 2.熟读全文,背诵3,4段,积累语感 >3.认识“鸿门宴”上刘胜项败的原 因,培养知人论世的能力

教学目的 ➢ 1. 积累文言知识:多义词义项归纳,活 用词的意义用法特点,通假字辨认,省 略句的辨认翻译. ➢ 2. 熟读全文,背诵 3, 4 段,积累语感. ➢ 3. 认识“鸿门宴”上刘胜项败的原 因,培养知人论世的能力. 返回

教学重难点 返回 1.多义词意义的辨认归纳,活用词语 的意义特点 ☆2.依据人物的言行表现,联系上下文 和时代背景,分析人物言行的意义,概 括人物性格探究事物发展的因果关 系

教学重难点 ❖ 1. 多义词意义的辨认归纳,活用词语 的意义特点. ❖ 2. 依据人物的言行表现,联系上下文 和时代背景,分析人物言行的意义,概 括人物性格,探究事物发展的因果关 系. 返回

教学设想 返回 √1.读议结合,学生边读课文,边思考,边 发言讨论重点,难点,教师点拨,引导 2.集中疏通课文后,思考讨论重点问 题,然后书写成文,交流评点 √3.教师可自制课件;如鸿门宴的座次 表等,在拓展思考练习时,可放映《鸿 门宴》的影片资料. ●

教学设想 ✓ 1. 读议结合,学生边读课文,边思考,边 发言讨论重点,难点,教师点拨,引导. ✓ 2. 集中疏通课文后,思考讨论重点问 题,然后书写成文,交流评点. ✓ 3. 教师可自制课件;如鸿门宴的座次 表等,在拓展思考练习时,可放映《鸿 门宴》的影片资料. 返回

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导语设计 返回 o“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数 英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后 人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品 味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育 着后人两千年前项羽和刘邦的一次宴会,不仅 给后人留下了富于传奇色彩的历史典故而且宴 会上成败得失还不断启示着后人今天这节课咱 们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》

导语设计:  “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数 英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后 人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品 味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育 着后人.两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅 给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴 会上成败得失还不断启示着后人.今天这节课咱 们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》. 返回

课文解题 o《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发 生在公元前206年.陈涉起义后,出身于楚国贵 族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭 长的刘邦也先后起兵反秦.陈涉失败后,项梁等 拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王.项,刘同为楚怀 王所辖的主力军.项梁死,刘项分别战于黄河南 北.楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中 王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄 河以南打进函谷关,攻下咸阳

课文解题:  《鸿门宴》节选自《史记·项羽本纪》,故事发 生在公元前206年.陈涉起义后,出身于楚国贵 族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭 长的刘邦也先后起兵反秦.陈涉失败后,项梁等 拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王.项,刘同为楚怀 王所辖的主力军.项梁死,刘项分别战于黄河南 北.楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中 王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄 河以南打进函谷关,攻下咸阳. 下一页

o刘邦攻下咸阳后吞并霸上,遣将把守函谷 关不纳诸侯欲称关中王项羽听说后非常 恼火,立即破关直抵新丰鸿门 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的, 它揭开了“楚汉战争”的序幕这次宴会 隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗 争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机 的政治谈判的代名词

 刘邦攻下咸阳后,吞并霸上,遣将把守函谷 关,不纳诸侯,欲称关中王.项羽听说后非常 恼火,立即破关直抵新丰鸿门. 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的, 它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会 隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗 争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机 的政治谈判的代名词. 返回

研习课文 k1.整体把握,理清思路 这篇文章共七个自然段请大家根据预 习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴” 之“宴”为线索,简要概括情节. 明确:宴前:12 宴上:34 宴后:567

研习课文: 1. 整体把握,理清思路. 这篇文章共七个自然段,请大家根据预 习的理解,在浏览一遍课文,以“鸿门宴” 之“宴”为线索,简要概括情节. 明确: 宴前: 1 2 宴上: 3 4 宴后: 5 6 7 下一页

k2具体研习第一自然段 ①请学生朗读课文第一段师生共同正音 ②教师提示重点词语,师生共同研讨其意义和 用法 军:沛公军霸上.名词作动词,驻军,驻扎 得:为得与项羽相见表情况许可有“能够”的 意思 无所:财物无所取.“没有…的

 2.具体研习第一自然段. ① 请学生朗读课文第一段,师生共同正音. ② 教师提示重点词语,师生共同研讨其意义和 用法. 军:沛公军霸上.名词作动词,驻军,驻扎. 得:为得与项羽相见.表情况许可有“能够”的 意思. 无所:财物无所取.“没有……的” 下一页