《化石吟》ppt课件3

化石吟 赞颂化石的打情诗

化石吟 赞颂化石的抒情诗

丰 or esTers 第一、二节为第一层,通过问句的形式,引发读 者的想象。 8问题:这一层中运用连续问句有什么好 处 38明确:表现出作者浓厚的科学兴趣和 强烈的求知欲望,也打开了读者的思维, 使读者和作者一去起去想象亿万年前那 神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的 神话

第一、二节为第一层，通过问句的形式，引发读 者的想象。  问题：这一层中运用连续问句有什么好 处？  明确：表现出作者浓厚的科学兴趣和 强烈的求知欲望，也打开了读者的思维， 使读者和作者一去起去想象亿万年前那 神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的 神话

中D线 第3456节是诗的主体部分,具体抒写遐思的 内容。 8问题 31、第3节中“你把我的思绪引向远古 句在全诗中起什么作用? 8明确:既引起下文,又表现了作者的 思路。 82、概括第三节诗的意思?

第3 4 5 6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的 内容。  问题：  1、第3节中“你把我的思绪引向远古” 一句在全诗中起什么作用？  明确：既引起下文，又表现了作者的 思路。  2、概括第三节诗的意思？

中b2 化石吟 明确:科学家通过对化 石的研究,得出了生物 进化的科学观点,所谓 上帝创造人类的说法是 不符合客观事实的。你 看,那冰冷的骸骨不就 是明证吗?例如:元谋 人的牙齿化石发现、北 京人化石的发现、山顶 洞人化石的发现旧证明 人类的进化过程

化石吟  明确：科学家通过对化 石的研究，得出了生物 进化的科学观点，所谓 上帝创造人类的说法是 不符合客观事实的。你 看，那冰冷的骸骨不就 是明证吗？例如：元谋 人的牙齿化石发现、北 京人化石的发现、山顶 洞人化石的发现旧证明 人类的进化过程

丰 or esTers 3、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命 的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句的? 明确:古代的生物虽已死亡 其肉体经过亿万年早已化 为乌有,但它们作为生命 之躯的证据是实实在在的, 有这些深埋在地下的化石 的存在,就足以证明地球 上的生命是生生不息的、 繁衍不断的。在这些化石 中,作为生命基本物质的 化合物还保留着,为科学 家研究生物进化提供了必 要的条件。这些化合物的 残余不就是生命的信息吗? 科学家的研究工作不就是 破译这些密码吗?

3、 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命 的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 明确：古代的生物虽已死亡， 其肉体经过亿万年早已化 为乌有，但它们作为生命 之躯的证据是实实在在的， 有这些深埋在地下的化石 的存在，就足以证明地球 上的生命是生生不息的、 繁衍不断的。在这些化石 中，作为生命基本物质的 化合物还保留着，为科学 家研究生物进化提供了必 要的条件。这些化合物的 残余不就是生命的信息吗？ 科学家的研究工作不就是 破译这些密码吗？

丰 or esTers 刻2E 第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗?你怎样理解? 3明确:不是写人。这一节中 作者的思绪飞向那远古洪流, 海枯石烂,沧海桑田,物转 星移,无论多久远,无论变 化多大,都阻挡不了生命的 航船从太古不息地向近代进 发,生命的形式也由低级向 高级演化。“刻下道道皱纹” 写的是化石,这是一种比喻 人脸是生命历程的写真,而 把化石比作人脸皱纹,不正 是地球古生物的档案吗?

第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？  明确：不是写人。这一节中 作者的思绪飞向那远古洪流， 海枯石烂，沧海桑田，物转 星移，无论多久远，无论变 化多大，都阻挡不了生命的 航船从太古不息地向近代进 发，生命的形式也由低级向 高级演化。“刻下道道皱纹” 写的是化石，这是一种比喻， 人脸是生命历程的写真，而 把化石比作人脸皱纹，不正 是地球古生物的档案吗？

中b2 第6节,作者转入现实 3当你参观古生物馆,面 对复原的恐龙、猛犸, 你有何感想?你可能想 象它在引颈长吼;当你 站在重现的远古林木之 中的时候,难道你不会 古来德利基虫(一种三叶虫〕化石 霸王王冠虫〔三叶虫)化石 赞叹大自然的高妙吗? “叹服大自然”,这是 作者由衷的赞叹,大自 然是魔法师,是雕刻家。 至此,作者的感情达到 肢动物(纳罗虫〕化石羊齿植物的化石 杨叶片化石 高潮

第6节，作者转入现实。  当你参观古生物馆，面 对复原的恐龙、猛犸， 你有何感想？你可能想 象它在引颈长吼；当你 站在重现的远古林木之 中的时候，难道你不会 赞叹大自然的高妙吗？ “叹服大自然”，这是 作者由衷的赞叹，大自 然是魔法师，是雕刻家。 至此，作者的感情达到 高潮

中b2 化石吟 3最后一节回应1、2节,使全诗结构完整, 有的放矢,有问必答

化石吟  最后一节回应1、2节，使全诗结构完整， 有的放矢，有问必答