2013版人教版七年级上《济南的冬天》研讨与练习说明

12《济南的冬天》研讨与练习说明 假设要给一个从没到过济南 的人讲讲济南美丽的冬天,根据课 文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪 个方面? 设题意图主要是引导学生从总体 上把握课文内容,理清思路,抓住重 点,并训练学生的复述能力。 首先要让学生认真阅读课文,进 行整体感知,理清文脉;然后要让学 生找出要讲的几个方面;最后是复 述,复述时可先参照课文在心里默 述,待熟练之后再口头复述。要考虑

12《济南的冬天》研讨与练习说明 一 假设要给一个从没到过济南 的人讲讲济南美丽的冬天，根据课 文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪 个方面? 设题意图主要是引导学生从总体 上把握课文内容，理清思路，抓住重 点，并训练学生的复述能力。 首先要让学生认真阅读课文，进 行整体感知，理清文脉；然后要让学 生找出要讲的几个方面；最后是复 述，复述时可先参照课文在心里默 述，待熟练之后再口头复述。要考虑

到“给从没到过济南的人讲讲济南美 丽的冬天”这一特定语境。 二仿照示例,选择你喜欢的语句 或段落,写一点欣赏文字。 示例:古老的济南,城里那么狭 窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些 小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪 对,这是张小水墨画,也许是唐代的 名手画的吧 两个“卧”字,表达出舒服、安 适之感;把济南的山景想象成“小水 墨画”,突出了冬日雪景只有黑白两

到“给从没到过济南的人讲讲济南美 丽的冬天”这一特定语境。 二 仿照示例，选择你喜欢的语句 或段落，写一点欣赏文字。 示例：古老的济南，城里那么狭 窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些 小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的 名手画的吧。 两个“卧”字，表达出舒服、安 适之感；把济南的山景想象成“小水 墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两

色而又清新淡雅的特点,表达了作者 衷心的喜爱。 此题意在品味语言,训练文学欣 赏能力和语言表达能力。一是要品味 语言,从细处入手,不能空谈;而要 抓准要点,不要出现理解上的偏差。 举例赏析: 最妙的是下点小雪呀。看吧,山 上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一 髻儿白花,好像日本看护妇。 首句表达了由衷的赞美之情。接 下来具体描写山松的“青黑”色,突

色而又清新淡雅的特点，表达了作者 衷心的喜爱。 此题意在品味语言，训练文学欣 赏能力和语言表达能力。一是要品味 语言，从细处入手，不能空谈；而要 抓准要点，不要出现理解上的偏差。 举例赏析： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山 上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。 首句表达了由衷的赞美之情。接 下来具体描写山松的“青黑”色，突

出其特点;又写了树尖上雪落成的白 花,是细节描写(景物细节);最后 以“看护妇”的比喻作结,整个儿都 生动起来了。其中“呀”“吧”的口 语词、语气词起到了让语言活泼起来 的作用。 三揣摩下列语句,体会拟人手 法的表达效果。 1.一个老城,有山有水,全在 天底下晒着阳光,暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒 ■■■■■■

出其特点；又写了树尖上雪落成的白 花，是细节描写（景物细节）；最后 以“看护妇”的比喻作结，整个儿都 生动起来了。其中“呀”“吧”的口 语词、语气词起到了让语言活泼起来 的作用。 三 揣摩下列语句，体会拟人手 法的表达效果。 1. 一个老城，有山有水，全在 天底下晒着阳光，暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒……

2.这一圈小山在冬天特别可 爱,好像是把济南放在一个小摇篮 里,它们安静不动地低声地说:“你 们放心吧,这儿准保暖和。” 3.等到快日落的时候,微黄的 阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽 然害了羞,微微露出点粉色。 此题意在揣摩品味语言,增强语 感,训练文学欣赏能力 ”运用了拟人手法,把山水比 做人,具有人一样的状态,增添了趣

2. 这一圈小山在冬天特别可 爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说：“你 们放心吧，这儿准保暖和。” 3. 等到快日落的时候，微黄的 阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点粉色。 此题意在揣摩品味语言，增强语 感，训练文学欣赏能力。 1. “暖和安适地睡着”“把它 们唤醒”运用了拟人手法，把山水比 做人，具有人一样的状态，增添了趣

味性。几个句子组合起来,创造出一 种安适、温馨的意境。 2.“山”竟然有人一样的动作, 把济南 ,还会 像母亲一样慈爱。这是拟人的写 法,其实是对济南的山作想象性描 写,表达了作者对济南的山的之 情 3.写雪后夕晖,观察细致入微, 非常美。最生动的是把“”比做 人,有感情,会,比客观地写景 要好。 四选择课文中的一个片段,仿照 其写法,以“ 的秋天”为题写

味性。几个句子组合起来，创造出一 种安适、温馨的意境。 2.“山”竟然有人一样的动作， 把济南安放在一个小摇篮里，还会说 话，像母亲一样慈爱。这是拟人的写 法，其实是对济南的山作想象性描 写，表达了作者对济南的山的热爱之 情。 3. 写雪后夕晖，观察细致入微， 非常美。最生动的是把“薄雪”比做 人，有感情，会害羞，比客观地写景 要好。 四 选择课文中的一个片段，仿照 其写法，以“ 的秋天”为题写

篇短文。(也可以用“ 的 天”这个题目 此题意在借鉴课文的写法,训练学 生的书面表达能力。一要借鉴课文的 写法,学习课文中的比喻句、拟人句; 而要有具体的景物描写;三要让语言 变得精彩生动

一篇短文。（也可以用“ 的 天”这个题目） 此题意在借鉴课文的写法，训练学 生的书面表达能力。一要借鉴课文的 写法，学习课文中的比喻句、拟人句； 而要有具体的景物描写；三要让语言 变得精彩生动