语文版七年级上册第一套卷

七年级语文第一套卷 、文学常识 1)表达方式都有什么? 2)记叙文有哪些表达方式? 3)最常用的是哪几种? 4)文学体裁都有什么? 5)记叙文的六要素都是什么? 6)记叙文的记叙顺序都有什么? 7)记叙文中的人物描写方法都有什么? 七年级上册的单元结构 第二 第五第六七单元 单元 描写刻画 编写积累文言字词 基础知识积累运用 给下列加点注音(4分) 筐箩( 戏谑 )冗长( )瑟缩( 伶仃( )天罡()言简意赅( )陶冶( 2、改正下列词语中的错别字。(4分) 恕天尤人无可耐何消遣时光怒发冲冠 驱之如归恍然大悟俗不可耐望洋兴叹 3、解释下列成语中加点的字。(4分) ①微不足道 ②猝不及防 ③乳臭未干 ④出奇制胜 4、填空(9分) ①《三国演义》、《水浒传》是我国四大名著中的两部,另外两部是《 》。它们都 刻划了许多形象生动的人物,请你举出其中的一个人物并指明他(她)是哪部分作品中的人物 人物 出自作品 ②马克→吐温 国杰出的幽默讽刺作家,他的主要作品有 5、说说下列句子的描写手法。(4分) ①他那时大概十岁内外罢、多病、瘦得不堪。( ②茶越冲越谈,雨越落越大。( ③我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”( ④远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼:两个风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。() 6、以人生的某一阶段(如童年、少年、老年等)为话题写一比喻句。(5分) 7、填人名,补充歇后语。(4分) )借东风一—巧用天时②( )进曹营 言不发 )上梁山一一官逼民反④( )打宋江一一过后赔礼 8、语句衔接 1)在下列语段空缺处填补还原语句,正确的一项是()。 爱心是 ,使饥寒交迫的人感到世间的温暖:爱心是 ,使濒临绝境的人重新看 到生活的希望:爱心是 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉:爱心是 使心灵枯萎的人 得到情感的滋润

1 七年级语文第一套卷 一、文学常识 1）表达方式都有什么？ 2）记叙文有哪些表达方式？ 3）最常用的是哪几种？ 4）文学体裁都有什么？ 5）记叙文的六要素都是什么？ 6）记叙文的记叙顺序都有什么？ 7）记叙文中的人物描写方法都有什么？ 二、七年级上册的单元结构： 第一 单元 第二 单元 第三 单元 第四 单元 第五 单元 第六七单元 记一 件事 写一 个人 描写 景物 刻画 人物 编写 童话 积累文言字词 三、基础知识积累运用 1、给下列加点注音（4 分） 筐箩．（ ） 戏谑．（ ）冗．长（ ） 瑟．缩（ ） 伶．仃（ ） 天罡．（ ）言简意赅．（ ） 陶冶．（ ） 2、改正下列词语中的错别字。（4 分） 恕天尤人 无可耐何 消遣时光 怒发冲冠 驱之如归 恍然大悟 俗不可耐 望洋兴叹 3、解释下列成语中加点的字。（4 分） ①微不足．道 ②猝．不及防 ③乳臭．未干 ④出奇制．胜 4、填空（9 分） ①《三国演义》、《水浒传》是我国四大名著中的两部，另外两部是 《 》 、《 》。它们都 刻划了许多形象生动的人物，请你举出其中的一个人物并指明他(她)是哪部分作品中的人物 。 人物 出自作品 ②马克•吐温是 国杰出的幽默讽刺作家，他的主要作品有 《 》《 》等。 5、说说下列句子的描写手法。（4 分） ①他那时大概十岁内外罢、多病、瘦得不堪。( ) ②茶越冲越谈， 雨越落越大。（ ） ③我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（ ） ④远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼：两个风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。（ ） 6、以人生的某一阶段(如童年、少年、老年等)为话题写一比喻句。（5 分） 7、填人名，补充歇后语。 （4 分） ①（ ）借东风 —— 巧用天时 ②（ ）进曹营—— 一言不发 ③（ ）上梁山——官逼民反 ④（ ）打宋江——过后赔礼 8、语句衔接 1）在下列语段空缺处填补还原语句，正确的一项是（ ）。 爱心是______________，使饥寒交迫的人感到世间的温暖；爱心是______________，使濒临绝境的人重新看 到生活的希望；爱心是______________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是______________，使心灵枯萎的人 得到情感的滋润

①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光A.②③①④ B.④②①③C.①③④②D.①②③④ 2)将序号填入相应的横线上。如: 这儿的景色美极了! ①湖面波光粼鄰,游船往来②小金山悠闲地俯瞰着湖水③二十四桥景区如仙境般在远处召唤 3)将①一⑤句填在下面横线上,顺序最恰当的一项() 人生总是与苦难同行, ①在苦难中奋起②有的人甘于沉沦③而有的人不甘沉寂④最终获得了成功⑤苦难成了他们抱怨命运 的理由。A、②⑧⑤①④B、⑤③①④C、⑧①④①⑤ D、②⑤③①④ 4)结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是() 故宫,位于北京市中心,又名紫禁城 故宫东西宽753米,南北长961米,面积达72万平方米,为 世界之最。故宫 外国是一条护城河,四周是3400米的城墙。城墙上开有4座城门,南有午门,北有神武门, 东有东华门,西有西华门:城墙四角,耸立眷4座角楼,角楼有3层屋檐,72个屋脊,玲珑剔透,造型别致, ①为中国古建筑中的杰作②今天人们称它为故宫,意为过去的皇宫③整个建筑被两道坚固的防线围在中间 A.③①② ②③ D.①③② 9、病句修改 1)、夏天的鼓山,真是我们纳凉避暑,休闲娱乐的好季节。 2)、广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3)、湖北省第十二届运动会,是襄樊市建国以来承办的规模最大,规格最高,影响最广的重要组织。 4)、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹 5)、我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声 6)、扬州获得了2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果 四、记叙文的阅读方法 l:内容概括的形式命题:做这类题目,要抓住核心要素-—人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人 物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可 能详细,字数超过要删去次要信息 2:记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。第二人称,如同作者和读者 对话,读起来给人一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。 3:记叙的详略:考试中,常以这样的形式考查:“什么内容为何要详写或略写?”,回答的基本格式是“什么内 容与什么中心或人物关系不大,所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中 心或更好的表现什么中心人物,所以详写 五、阅读 (一)我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上,局促在一个小圈圈里,大概没有不想偶然远走高飞一下 的。出门旅行,游山逛水,是一个办法,然亦不可常得。放风筝时,手牵着一根线,看风筝冉冉上升,然后停在高空, 这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了,俯瞰尘寰,怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得,一种变相的自我满足罢 春天的午后,看着天空飘着别人家放起的风筝,虽然也觉得很好玩,终不若自己手里牵着线较为亲切,那风筝就好像 是载着自己的一片心情上了天。真是的,在把风筝收回来的时候,心里泛起一种异样的感觉,好像是游罢归来,虽然 不是扫兴,至少也是尽兴之后的那种疲惫状态,懒洋洋的,无话可说,从天上又回到了人间。 放风筝还可以“送幡”(俗呼为“送饭儿”)。用铁丝圈套在风筝线上,圈上附一长纸条,在放线的时候丝圈和 长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去,纸幡在天空飞荡,直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼 送上去,黑暗中不见风筝,只见红灯朵朵在天上游来游去 放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲,风筝陡然向高处跃起,左右摇

2 ①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光 A．②③①④ B．④②①③ C．①③④② D．①②③④ 2）将序号填入相应的横线上。如： 这儿的景色美极了！_________，_________，_________ 。 ①湖面波光粼粼，游船往来 ②小金山悠闲地俯瞰着湖水 ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤 3）将○1 —○5 句填在下面横线上，顺序最恰当的一项（ ） 人生总是与苦难同行， ○1 在苦难中奋起 ○2 有的人甘于沉沦 ○3 而有的人不甘沉寂 ○4 最终获得了成功 ○5 苦难成了他们抱怨命运 的理由。A、○2 ○3 ○5 ○1 ○4 B、○5 ○2 ○3 ○1 ○4 C、○3 ○1 ○4 ○2 ○5 D、○2 ○5 ○3 ○1 ○4 4）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 故宫，位于北京市中心，又名紫禁城， 。故宫东西宽 753 米，南北长 961 米，面积达 72 万平方米，为 世界之最。故宫 ，外国是一条护城河，四周是 3400 米的城墙。城墙上开有 4 座城门，南有午门，北有神武门， 东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着 4 座角楼，角楼有 3 层屋檐，72 个屋脊，玲珑剔透，造型别致， 。 ①为中国古建筑中的杰作 ②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫 ③整个建筑被两道坚固的防线围在中间 A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③② 9、病句修改 1）、夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。 2）、广安的春天是一个美丽而迷人的地方。 3）、湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。 4）、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 5）、我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。 6）、扬州获得了 2006 年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。 四、记叙文的阅读方法 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人 物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可 能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者 对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内 容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中 心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 五、阅读 （一）我以为放风筝是一件颇有情趣的事。人生在世上，局促在一个小圈圈里，大概没有不想偶然远走高飞一下 的。出门旅行，游山逛水，是一个办法，然亦不可常得。放风筝时，手牵着一根线，看风筝冉冉上升，然后停在高空， 这时节仿佛自己也跟着风筝飞起了，俯瞰尘寰，怡然自得。我想这也许是自己想飞而不可得，一种变相的自我满足罢。 春天的午后，看着天空飘着别人家放起的风筝，虽然也觉得很好玩，终不若自己手里牵着线较为亲切，那风筝就好像 是载着自己的一片心情上了天。真是的，在把风筝收回来的时候，心里泛起一种异样的感觉，好像是游罢归来，虽然 不是扫兴，至少也是尽兴之后的那种疲惫状态，懒洋洋的，无话可说，从天上又回到了人间。 放风筝还可以“送幡”（俗呼为“送饭儿”）。用铁丝圈套在风筝线上，圈上附一长纸条，在放线的时候丝圈和 长纸条便被风吹得慢慢地滑上天去，纸幡在天空飞荡，直到抵达风筝脚下为止。在夜间还可以把一盏一盏的小红灯笼 送上去，黑暗中不见风筝，只见红灯朵朵在天上游来游去。 放风筝有时也需要一点点技巧。最重要的是在放线松弛之间要控制得宜。风太劲，风筝陡然向高处跃起，左右摇

晃,把线拉得绷紧,这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌,赶快把线一松,它立刻又会浮起,有时候风 筝已落到视线所不能及的地方,依然可以把它挽救起来,凡事不可操之过急,放松一步,往往可以化险为夷,放风筝 亦一例也。技术差的人,看见风筝要栽筋斗,便急忙往回收,反而加强其危险性,以致于不可收拾。风筝落在树梢也 不要紧,这时节也要把线放松,乘风势轻轻一扯便会升起,性急的人用力拉,便愈纠缠不清,直到把风筝扯碎为止 在风力弱的时候,风筝自然要下降,线成兜形,便要频频扯抖,尽量放线,然后再及时收回,一松一紧,风筝可以维 持于不坠 (1)好斗是人的一种本能。(2)放风筝也可表现出战斗精神。(3)发现邻近有风筝飘起,如果位置方向适宜,便可进行 争斗。(4)法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下,然后猛然收线,风筝陡的直线上升,势必与对方的线兜交缠 在一起,两只风筝都摇摇欲坠,双方都急于向回扯线,这时候就要看谁的线粗,谁的手快,谁的地势优了。(5)优胜的 方面可以扯回自己的风筝,外加一支俘虏,可能还有一段的线。(6)我在一季之中,时常可以俘获四五只风筝,把俘 获的风筝放起,心里特别高兴,好像是在炫耀自己的胜利品。()可是有时候战斗失利,自己的风筝被俘,过一两天看 见自己的风筝在天空飘荡,那便又是一种滋味了。(8)这种争斗并无伤于睦邻之道。⑨)这是一种游戏,不发生侵犯领空 的问题,并且风筝也只好玩一季,没有人肯玩隔年的风筝 18、抄出能概括这四段文字内容的中心句。 19、第2段中运用的表达方式有 20、第3段中,作者从放风筝中得到的启示是什么?(用段中文字回答) 21、概括第4段的(3)4)5)句每句话的内容,并用3个字的动宾短语概括这三句话的内容。 第(3)句: 第(4)句: 这三句话的内容可概括为 22、仔细揣摩第4段的(8)(9两句的意思,简略说说这两句话间的内容联系。 (二)废墟上的花朵 很久以前,为了开辟新的街道,伦敦拆除了许多陈旧的楼房 然而新路却久久没能开工,旧楼房的废墟晾在那里,任凭日晒雨淋 有一天,一群自然科学家到了这里,他们发现,有这一片多年来未见天日的旧地基上,这些日子里因为接触了春 天的阳光雨露,竟长出了一片野花野草 奇怪的是,其中有一些花草都是英国从来没有见过的,它们通常只生长有地中海沿岸的国家。这些被拆除的楼房, 大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的 这些花草的种子多半就是在那个时候被带到了这里,它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年,几乎已经完 全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是,一旦它们见到了阳光就立刻恢复了勃勃生机,绽开了一朵朵美丽的鲜花 其实,人的生命也是如此,一个人,不管他经历了多少苦难,一旦爱的阳光照耀在他的身上,他便能治愈创伤, 便能重新获得希望,便能萌生新的生机,哪怕是有荒凉恶劣的环境里,也依然能够放射出自己的光和热 23、在下面各个字的后面加上拼音 废墟()恶劣()萌生()治愈() 24、解释下列两个词 废墟: 生机 25、细读全文了解花草种子的来历及恢复生机的经过。 ①它们通常只生长在 ②它们是由 时带来的

3 晃，把线拉得绷紧，这时节一不小心风筝便会倒栽下去。栽下去不要慌，赶快把线一松，它立刻又会浮起，有时候风 筝已落到视线所不能及的地方，依然可以把它挽救起来，凡事不可操之过急，放松一步，往往可以化险为夷，放风筝 亦一例也。技术差的人，看见风筝要栽筋斗，便急忙往回收，反而加强其危险性，以致于不可收拾。风筝落在树梢也 不要紧，这时节也要把线放松，乘风势轻轻一扯便会升起，性急的人用力拉，便愈纠缠不清，直到把风筝扯碎为止。 在风力弱的时候，风筝自然要下降，线成兜形，便要频频扯抖，尽量放线，然后再及时收回，一松一紧，风筝可以维 持于不坠。 ⑴好斗是人的一种本能。⑵放风筝也可表现出战斗精神。⑶发现邻近有风筝飘起，如果位置方向适宜，便可进行 争斗。⑷法子是设法把自己的风筝放在对方的线兜之下，然后猛然收线，风筝陡的直线上升，势必与对方的线兜交缠 在一起，两只风筝都摇摇欲坠，双方都急于向回扯线，这时候就要看谁的线粗，谁的手快，谁的地势优了。⑸优胜的 一方面可以扯回自己的风筝，外加一支俘虏，可能还有一段的线。⑹我在一季之中，时常可以俘获四五只风筝，把俘 获的风筝放起，心里特别高兴，好像是在炫耀自己的胜利品。⑺可是有时候战斗失利，自己的风筝被俘，过一两天看 见自己的风筝在天空飘荡，那便又是一种滋味了。⑻这种争斗并无伤于睦邻之道。⑼这是一种游戏，不发生侵犯领空 的问题，并且风筝也只好玩一季，没有人肯玩隔年的风筝。 18、抄出能概括这四段文字内容的中心句。 19、第 2 段中运用的表达方式有 。 20、第 3 段中，作者从放风筝中得到的启示是什么？（用段中文字回答） 21、概括第 4 段的⑶⑷⑸句每句话的内容，并用 3 个字的动宾短语概括这三句话的内容。 第⑶句： 第⑷句： 第⑸句： 这三句话的内容可概括为： 。 22、仔细揣摩第 4 段的⑻⑼两句的意思，简略说说这两句话间的内容联系。 （二）废墟上的花朵 很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。 然而新路却久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。 有一天，一群自然科学家到了这里，他们发现，有这一片多年来未见天日 的旧地基上，这些日子里因为接触了春 天的阳光雨露，竟长出了一片野花野草。 奇怪的是，其中有一些花草都是英国从来没有见过的，它们通常只生长有地中海沿岸的国家。这些被拆除的楼房， 大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。 这些花草的种子多半就是在那个时候被带到了这里，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，几乎已经完 全丧失了生存的机会。但令人感到意外的是，一旦它们见到了阳光就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。 其实，人的生命也是如此，一个人，不管他经历了多少苦难，一旦爱的阳光照耀在他的身上，他便能治愈创伤， 便能重新获得希望，便能萌生新的生机，哪怕是有荒凉恶劣的环境里，也依然能够放射出自己的光和热。 23、在下面各个字的后面加上拼音。 废墟．（ ） 恶．劣（ ） 萌．生（ ） 治愈．（ ） 24、解释下列两个词。 废墟： 生机： 25、细读全文了解花草种子的来历及恢复生机的经过。 ①它们通常只生长在 。 ②它们是由 人，进功 时带来的

③它们在_的一处废墟上又恢复了生机。 26、用“一旦……就……”的句式造一个句子 27、认真体会文章结尾一段的含义。 三)(1)“娘,您别送了,”我喉咙里涩涩的,“天不早了,您回去吧 (2)“娘晓得。我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没 文化,讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……” (3)“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头… (4)娘终于回去了,一直没有回头一一我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘每走几步,便伸起手擦眼泪。娘瘦 小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 (5)那一晚,我失眠了—一想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。 ⑥6)她不识字。小时没念过书,就因为家里穷。十三四岁的时候,就跟着别人到大山中去砍柴,晒干了晾干了,再 挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。娘气得不行, 只有哭。她一边骂,一边暗暗发誓:以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎” (7)穷人的孩子当家早,理事早。哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴 的时候。但一到开学,娘就犯愁了。兄妹三人都念书,三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实,只能靠卖力气挣钱,可 那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法一一借! (8)跑东家,串西家,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。大清早出去借,往往半夜才回来。好几次梦中醒来,我听见娘 和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句 娘一辈子也忘不了那个誓言 (9)我读高二那年,家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说,屋破偏逢连绵雨,娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤 脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院,娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干, 那时,我在校寄宿。礼拜六,我回家拿伙食费,看娘的表情,我没忍心问。礼拜天,娘一太早就出去了,傍晚还没回 来。我苦着脸,正打算返校时,远远地,我看见娘了一一娘拄着一根竹竿,一瘸一拐地走回来了!长长的大路上,夕阳 的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步,娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费,硬是咬着 牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊! ⑩我跑过去,扶着娘,看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票,吃力地笑着说!“儿, 总算借到了。天快黑了,快回学堂吧!” D我拿着钱,无言地跪下了,泪水一点一滴地洒在钞票上 ①前几天,妹妹来信说,娘收到我在天安门前照的相片后,用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着 昏暗的灯光细细的瞅着,看的时候,总是一个人乐着… 3读着读着,泪水不由得又盈了我的眼眶,我又想起了娘,想起为儿女苦了一辈子娘 7.本文是不是按照时间顺序写作的? 8.本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容? 9.本文第②段画线句子“多挺一挺,咬咬牙”表现母亲什么样的品质?她把这句话说给儿子听的用意是什么? 10.本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同: 第一次流出的是 的泪。第二次流出的是 的泪

4 ③它们在 的一处废墟上又恢复了生机。 26、用“一旦……就……”的句式造一个句子。 27、认真体会文章结尾一段的含义。 （三）⑴“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!” ⑵“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没 文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……” ⑶“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… ⑷娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦 小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ⑸那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 ⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再 挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行， 只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 ⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴 的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可 那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借! ⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘 和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句 ——娘一辈子也忘不了那个誓言。 ⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤 脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。 那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回 来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳 的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着 牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊! ⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张 10 元钞票，吃力地笑着说!“儿， 总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!” ⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。 ⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几平每天晚上她都要就着 昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着…… ⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子娘。 7．本文是不是按照时间顺序写作的？ 8．本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容? 9．本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么? 10．本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同： 第一次流出的是 的泪。第二次流出的是 的泪

第三次流出的是 的泪。 11.概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的? 答案:18、我以为放风筝是一件颇有情趣的事。19、答案:叙述、说明、描写20、凡事不可操之过急,放松 步,往往可以化险为夷。21、争斗的条件(时机)、争斗的方法(经过)、争斗的优胜者的收获、斗风筝22 第(8)句讲争斗风筝不会伤害睦邻关系,第(⑨句讲争斗风筝无伤睦领关系的原因,两句间是被解释与解释的关系。23、 略24、废墟:城市、村庄遭受破坏或灾后变成的荒凉的地方。生机:生存的机会:生命力。25、①地中海沿岸的 国家。②古罗马。③英国伦敦。26、略27、略 7、不是。第五段开始插叙。8、以后就是典家什,当土地,也要供自己的孩子识字念书,不能当“睁眼瞎” 9、“刚强”或“坚强”。希望儿子能像她一样,做什么事也要坚强些。10、依次是:离别、感恩、思念。(其他意 思相近词语也可)11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。12、B 要点:阿瓜是一个弱智孩子,但他心地善良,关心集体(或热爱劳动),助人为乐,自尊自重(或富有自信)。14 要点:①弱智与善良之间没有必然的联系:②要正确地、全面地看待一个人,对待弱智的孩子更要看到他的优点和 长处:③心地善良是做人的基本要求 2、(1)、《西游记》、《红楼梦》、如《西游记》中的孙悟空。《红楼梦》中的林黛玉等 (2)、美、《汤姆·索亚历险记》、《哈壳贝利·芬历险记》。 (3)、少年时虐杀弟弟的风筝梦,“我”中年时懊悔当年对弟弟的虐杀,想补过而又不得。 3、(1)外貌描写(2)环境描写(3)心理描写(4)动作描写 4、童年是人生的起跑线。青年是人生的

5 第三次流出的是 的泪。 11．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的? 答案：18、我以为放风筝是一件颇有情趣的事。 19、答案：叙述、说明、描写 20、凡事不可操之过急，放松 一步，往往可以化险为夷。 21、争斗的条件（时机）、争斗的方法（经过）、争斗的优胜者的收获、斗风筝 22、 第⑻句讲争斗风筝不会伤害睦邻关系，第⑼句讲争斗风筝无伤睦领关系的原因，两句间是被解释与解释的关系。 23、 略 24、废墟：城市、村庄遭受破坏或灾后变成的荒凉的地方。生机：生存的机会；生命力。 25、①地中海沿岸的 国家。②古罗马。③英国伦敦。 26、略 27、略 7、不是。第五段开始插叙。 8、以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 9、“刚强”或“坚强”。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强些。 10、依次是：离别、感恩、思念。（其他意 思相近词语也可） 11、本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材料来歌颂母亲的。 12、B 13、 要点：阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），助人为乐，自尊自重（或富有自信）。 14、 要点：①弱智 与善良之间没有必然的联系；②要正确地、全面地看待一个人，对待 弱智的孩子更要看到他的优点和 长处；③心地善良是做人的基本要求。 2、(1)、《西游记》、《红楼梦》、如《西游记》中的孙悟空。《红楼梦》中的林黛玉等。 (2)、美、《汤姆•索亚历险记》、《哈壳贝利•芬历险记》。 (3)、少年时虐杀弟弟的风筝梦，“我”中年时懊悔当年对弟弟的虐杀，想补过而又不得。 3、(1)外貌描写 (2)环境描写 (3)心理描写 (4)动作描写 4、童年是人生的起跑线。青年是人生的……