《白杨礼赞》ppt课件（13页)

户颜 券盾

茅盾

何为礼赞? 表示崇敬和赞美。 “作者赞美了的白杨树

何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 “作者赞美了______的白杨树

赏白杨之美 你能说出白杨生长的环境特点吗?它对于赞 美白杨起到了什么作用? 作者从外形上介绍了白杨树的哪几个方面? 它们分别有什么特点? 有人说本文的第七段写得特别好,特别美。 请你品一品,说说美在何处? (可结合词语、句式、修辞、写法等各个方面来说)

赏白杨之美 • 你能说出白杨生长的环境特点吗？它对于赞 美白杨起到了什么作用？ • 作者从外形上介绍了白杨树的哪几个方面？ 它们分别有什么特点？ • 有人说本文的第七段写得特别好，特别美。 请你品一品，说说美在何处？ （可结合词语、句式、修辞、写法等各个方面来说）

赏白杨之美 你能说出白杨生长的环境特点吗?它对 于赞美白杨起到了什么作用? 衬托作用。描写白杨树生长的环境美, 是为描写白杨树的形象美作铺垫的,是 景象美引出了对白杨树的描写

赏白杨之美 • 你能说出白杨生长的环境特点吗？它对 于赞美白杨起到了什么作用？ • 衬托作用。描写白杨树生长的环境美， 是为描写白杨树的形象美作铺垫的，是 景象美引出了对白杨树的描写

赏白杨之美 作者从外形上介绍了白杨树的哪几个方 面?它们分别有什么特点? 干、枝、叶、皮

赏白杨之美 • 作者从外形上介绍了白杨树的哪几个方 面？它们分别有什么特点？ • 干、枝、叶、皮

赏白杨之美 有人说本文的第七段写得特别好,特别 美。请你品一品,说说美在何处? ·(可结合词语、句式、修辞、写法等各 个方面来说) 用词美、抑扬美、情感美 ●●●

赏白杨之美 • 有人说本文的第七段写得特别好，特别 美。请你品一品，说说美在何处？ • （可结合词语、句式、修辞、写法等各 个方面来说） • 用词美、抑扬美、情感美……

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象征手法是根据事物 之间的某种联系，借 助某人某物的具体形 象（象征体），以表 现某种抽象的概念、 思想和情感。 作用：它可以使文章 立意高远，含蓄深刻

写作背景 本文写于1941年3月,是作者根据自己1940年从新 疆归来,赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当 时,抗日战争处于相持阶段,日本帝国主义加紧 对国民党的诱降,国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地,日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是,中国共产党在毛泽 东同志的领导下,坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致,进行艰苦卓绝的斗争 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望,于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直接 抒情,便用象征手法,热情地歌颂了抗日根据地 军民,歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神

本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新 疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当 时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽 东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争， 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接 抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地 军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 写作背景