《阿房宫赋》同步练习

语文阿房宫赋 下列注音完全正确的一项是() A.缦(man)立逦迤(yi) 蜀山兀(wi) 辇(nian)车 B.妃嫔pin)鼎铛(dang) 困困(jun) 剽(pio) C.鬟(huan) 呕哑(ya) 锱(zi)铢 在庾(yu) 椽( chuan)头不霁(q1) 珠砾(1i) 横槛(jian) 2.加线字解释错误的一项是( A.六王毕(完了) 蜀山兀(山秃) 日益骄固(顽固) B.戍卒叫(呐喊) 函谷举(攻破) 横槛(栏杆) C.纷奢(奢侈) 锱铢(极言细微) 呕哑(乐声嘈杂) D.四海一(统一)族秦者(秦氏家族)几千万落(座、所) 3.下面各句中加线字书写不正确的一项是() A.舞殿冷袖,风雨凄凄。 B.明星荧荧,开妆镜也:绦云扰扰,梳晓鬟也 C.一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉 架梁之椽,多于机上宫女 4.下列语句都没有运用比喻的修辞方式的一项是() ①檐牙高啄②蜂房水涡③明星荧荧,开妆镜也④烟横雾斜,焚椒兰也⑤一肌一容,尽态 极妍⑥鼎铛玉石,金块珠砾⑦取之尽锱铢,用之如泥沙⑧瓦缝参差,多于周身之帛缕 ①④⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧ 5.下列各项句子的句式与例句相同的一项是() 例句:明星荧荧,开妆镜也 A.灭六国者六国也,非秦也 B.长桥卧波,未云何龙? C.奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? D.使负栋之柱,多于南亩之农夫? 6.下列句中加线的词,没有活用的一项是( A.六王毕,四海一 B.舞殿冷袖,风雨凄凄 C.燕赵之收藏,韩魏之经营 D.鼎铛玉石,金块珠砾 E.楚人一炬,可怜焦土 F.族秦者,秦也 7.下列句子,从修辞角度考虑,含有不同修辞手法的一项是( A.六王毕,四海 B.取之尽锱铢,用之如泥沙 C.戍卒叫,函谷举 D.爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏 第1页共6页

第 1 页 共 6 页 语文 阿房宫赋 1.下列注音完全正确的一项是( ) A.缦．(màn)立 逦迤．(yǐ) 蜀山兀．(wù) 辇．(niǎn)车 B.妃嫔．(pín) 鼎铛．(dàng) 囷囷．．(jūn) 剽．(piāo) C.鬟．(huán) 呕哑．(yā) 锱．(zī)铢 在庾．(yù) D.椽．(chuán)头 不霁．(qí) 珠砾．(lì) 横槛．(jiàn) 2.加线字解释错误的一项是( ) A.六王毕．(完了) 蜀山兀． (山秃) 日益骄固．(顽固) B.戍卒叫．(呐喊) 函谷举．(攻破) 横槛．(栏杆) C.纷奢．(奢侈) 锱铢．．(极言细微) 呕哑．．(乐声嘈杂) D.四海一．(统一) 族．秦者(秦氏家族) 几千万落．(座、所) 3.下面各句中加线字书写不正确的一项是( ) A.舞殿冷袖，风雨凄凄．．。 B.明星荧荧，开妆．镜也；绦云扰扰，梳晓鬟．也。 C.一肌一容，尽态极妍．，缦立远视，而望幸．焉。 D.架梁之椽．，多于机上宫．女。 4.下列语句都没有运用比喻的修辞方式的一项是( ) ①檐牙高啄 ②蜂房水涡 ③明星荧荧，开妆镜也 ④烟横雾斜，焚椒兰也 ⑤一肌一容，尽态 极妍 ⑥鼎铛玉石，金块珠砾 ⑦取之尽锱铢，用之如泥沙 ⑧瓦缝参差，多于周身之帛缕 A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧ 5.下列各项句子的句式与例句相同的一项是( ) 例句：明星荧荧，开妆镜也。 A.灭六国者六国也，非秦也。 B.长桥卧波，未云何龙? C.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? D.使负栋之柱，多于南亩之农夫? 6.下列句中加线的词，没有活用的一项是( ) A.六王毕，四海一． B.舞殿冷袖．，风雨凄凄 C.燕赵之收藏．．，韩魏之经营 D.鼎铛玉石 ．．．．，金块珠砾 E.楚人一炬．，可怜．．焦土 F.族．秦者，秦也 7.下列句子，从修辞角度考虑，含有不同修辞手法的一项是( ) A.六王毕，四海一 B.取之尽锱铢，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷举 D.爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏

【创新能力训练】 阅读下面文字,完成各题 杂说 龙噓气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水 下土,汩陵谷。云亦灵怪矣哉! 云,龙之所能使为灵也;若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依 信不可欤! 异哉,其所凭依乃其所自为也。《易》曰:“云从龙。”既曰“龙”,云从之矣。 注:①嘘气:吹气。②玄间:青天。③伏光景:指龙驾着云常常可以遮蔽日月的光亮。④汩(gω):水奔流 的样子。 1.对下列句中加线词的解释,不正确的一项是() A.茫洋穷乎玄间 穷:穷尽 B.薄日月 薄:迫近、靠近 C.然龙乘是气 是:判断词 D.其所凭依乃其所自为也 为:创造、做 2.下列句子的翻译,不正确的一项是() A.感震电,神变化一一可以感应产生惊雷闪电,神妙地发生各种变化 B.云,龙之所能使为灵也一一云,是龙使得它灵异的。 C.然龙弗得云,无以神其灵矣一一虽然龙得不到云,便没有办法神妙地发出各种变化 D.既曰“龙”,云从之矣一—一既然真正叫龙,云自然会跟从它了 3.本文是写的真龙吗?说说你的看法。 答 4.分析本文写作层次(不以段为标准,以内容为标准) 答 5.能表现本文主旨的一句话是哪一句?从这一句看,作者的写作意图大致是什么? 答 【学科渗透训练】 孔明索纸笔,屏退左右,密书十六字曰:“欲破曹公,宜用火功;万事俱备,只欠东风。” 写毕,递与周瑜曰:“此都督病源也。”瑜见了大惊,暗思:“孔明真神人也早已知我心事!只索以实情告之。” 乃笑曰:“先生已知我病源,将用何药治之?事在危急,望即赐教。”孔明曰“亮虽不才,曾遇异人,传授奇门遁 甲天书,可以呼风唤雨。都督若要东南风时,可于南屏山建一台,名曰七星坛;高九尺,作三层,用一百二十 人,手执旗幡围绕。亮于台上作法,借三日三夜东南大风,助都督用兵,何如?”瑜:“休道三日三夜,只一夜 大风,大事可成矣。只是事在目前,不可迟缓。”孔明曰:“十一月二十日甲子祭风,至二十二日丙寅风息,如 何?”瑜闻言大喜,瞿然而起。……是日,看看近夜,天色清明,微风不动。瑜谓鲁肃曰:“孔明之言谬矣。隆 冬之时,怎得东南风乎?”肃曰:“吾料孔明必不谬谈。”将近三更时分,忽听风响,旗幡转动。瑜出帐看时,旗 角竞飘西北。霎时间东南风大起……—罗贯中《三国演义》第49回 请回答下列问题 1.叙述赤壁之战交战双方以及战争的影响。 第2页共6页

第 2 页 共 6 页 【创新能力训练】 阅读下面文字，完成各题。 杂说一 韩 愈 龙嘘气①成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间②，薄日月，伏光景③，感震电，神变化，水 下土，汩陵谷④。云亦灵怪矣哉! 云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依， 信不可欤! 异哉，其所凭依乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰“龙”，云从之矣。 注：①嘘气：吹气。②玄间：青天。③伏光景：指龙驾着云常常可以遮蔽日月的光亮。④汩(ｇǔ)：水奔流 的样子。 1.对下列句中加线词的解释，不正确的一项是( ) A.茫洋穷．乎玄间 穷：穷尽 B.薄．日月 薄：迫近、靠近 C.然龙乘是．气 是：判断词 D.其所凭依乃其所自为．也 为：创造、做 2.下列句子的翻译，不正确的一项是( ) A.感震电，神变化——可以感应产生惊雷闪电，神妙地发生各种变化。 B.云，龙之所能使为灵也——云，是龙使得它灵异的。 C.然龙弗得云，无以神其灵矣——虽然龙得不到云，便没有办法神妙地发出各种变化。 D.既曰“龙”，云从之矣——既然真正叫龙，云自然会跟从它了。 3.本文是写的真龙吗?说说你的看法。 答： 4.分析本文写作层次(不以段为标准，以内容为标准) 答： 5.能表现本文主旨的一句话是哪一句?从这一句看，作者的写作意图大致是什么? 答： 【学科渗透训练】 孔明索纸笔，屏退左右，密书十六字曰：“欲破曹公，宜用火功；万事俱备，只欠东风。” 写毕，递与周瑜曰：“此都督病源也。”瑜见了大惊，暗思：“孔明真神人也早已知我心事!只索以实情告之。” 乃笑曰：“先生已知我病源，将用何药治之?事在危急，望即赐教。”孔明曰“亮虽不才，曾遇异人，传授奇门遁 甲天书，可以呼风唤雨。都督若要东南风时，可于南屏山建一台，名曰七星坛；高九尺，作三层，用一百二十 人，手执旗幡围绕。亮于台上作法，借三日三夜东南大风，助都督用兵，何如?”瑜：“休道三日三夜，只一夜 大风，大事可成矣。只是事在目前，不可迟缓。”孔明曰：“十一月二十日甲子祭风，至二十二日丙寅风息，如 何?”瑜闻言大喜，瞿然而起。……是日，看看近夜，天色清明，微风不动。瑜谓鲁肃曰：“孔明之言谬矣。隆 冬之时，怎得东南风乎?”肃曰：“吾料孔明必不谬谈。”将近三更时分，忽听风响，旗幡转动。瑜出帐看时，旗 角竟飘西北。霎时间东南风大起……—罗贯中《三国演义》第 49 回. 请回答下列问题： 1.叙述赤壁之战交战双方以及战争的影响

2.赤壁位于典型的季风区内,冬季盛行偏北风,为什么会出现局部地区的东南风? 3.在偏北风盛行的冬季,赤壁地区出现短时间的东南风,这体现了什么哲学道理? 【典型热点考题】 时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭淸,烟光凝而暮色紫。俨骖指于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲, 得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄:飞阁流丹,下临无地。鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回:桂殿兰宫,即冈峦之 体势 披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞻。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家:舸舰弥津,青雀黄龙之轴 云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晩,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之 1.对下列句中加线词的说法,正确的一项是() ①俨骖拖于上路 ②层峦耸翠,上出重霄。 ③飞阁流丹,下临无地④临别赠言,幸承恩于伟饯 A.①②词义相同,③④词义不同。 B.①②词义不同,③④词义相同。 C.①②词义相同,③④词义也相同 D.①②词义不同,③④词义不同。 2.“穷”的意义有①不得时,不得志②生活困难③穷尽,完④阻塞不通,与“通”相对。在下列句 子的括号中,填出“穷”相对义项的序号。 A.鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回( B.穷睇眄于中天,极娱游于暇日() C.穷且益坚,不坠青云之志( D.阮籍猖狂,岂效穷途之哭( E.振穷困,补不足() 3.对下列句子的翻译,不正确的一项是() A.俨骖指于上路,访风景于崇阿——驾着车在山路上(前行),在高大的丘陵看风景 B.鹤汀袅渚,穷岛屿之萦回—一鹤、野鸭止息在水平的平地和小洲上,极尽岛屿曲折回环的景致。 C.桂殿兰宫,即冈峦之体势——用桂树木兰修筑的宫殿,就是冈峦的样子。 D.雁阵惊寒,声断衡阳之浦——寒雁一声惊叫,到衡阳就不叫了 4.对“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的赏析,不正确的一项是( A.这两句是写的远景,景物有四种 B.这两句展现出一幅阔天高远的江南秋景 C.一个“飞”字,既写出野鸭离水飞动的情景,又写了晚霞变化莫测,随风飘动的美景。 D.“秋水共长天一色”既写出了水天相接的壮阔,又写出了水和天的深蓝而碧透。 5.对这两段文字描绘的景物,说得不正确的一项是() 第3页共6页

第 3 页 共 6 页 2.赤壁位于典型的季风区内，冬季盛行偏北风，为什么会出现局部地区的东南风? 3.在偏北风盛行的冬季，赤壁地区出现短时间的东南风，这体现了什么哲学道理? 【典型热点考题】 (一) 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮色紫。俨骖 于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲， 得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀袅渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之 体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞻。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。 云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之 浦。 1.对下列句中加线词的说法，正确的一项是( ) ①俨骖 于上．路 ②层峦耸翠，上．出重霄。 ③飞阁流丹，下临．无地 ④临．别赠言，幸承恩于伟饯 A.①②词义相同，③④词义不同。 B.①②词义不同，③④词义相同。 C.①②词义相同，③④词义也相同。 D.①②词义不同，③④词义不同。 2.“穷”的意义有①不得时，不得志 ②生活困难 ③穷尽，完 ④阻塞不通，与“通”相对。在下列句 子的括号中，填出“穷”相对义项的序号。 A.鹤汀袅渚，穷．岛屿之萦回( ) B.穷．睇眄于中天，极娱游于暇日( ) C.穷．且益坚，不坠青云之志( ) D.阮籍猖狂，岂效穷．途之哭( ) E.振穷．困，补不足( ) 3.对下列句子的翻译，不正确的一项是( ) A.俨骖 于上路，访风景于崇阿——驾着车在山路上(前行)，在高大的丘陵看风景。 B.鹤汀袅渚，穷岛屿之萦回——鹤、野鸭止息在水平的平地和小洲上，极尽岛屿曲折回环的景致。 C.桂殿兰宫，即冈峦之体势——用桂树木兰修筑的宫殿，就是冈峦的样子。 D.雁阵惊寒，声断衡阳之浦——寒雁一声惊叫，到衡阳就不叫了。 4.对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的赏析，不正确的一项是( ) A.这两句是写的远景，景物有四种。 B.这两句展现出一幅阔天高远的江南秋景。 C.一个“飞”字，既写出野鸭离水飞动的情景，又写了晚霞变化莫测，随风飘动的美景。 D.“秋水共长天一色”既写出了水天相接的壮阔，又写出了水和天的深蓝而碧透。 5.对这两段文字描绘的景物，说得不正确的一项是( )

A.“潦水尽……于崇阿”四句,写登阁所见的景色。 B.“层峦耸翠……下临无地”四句,写滕王阁之美 C.“鹤汀袅渚……之体势”写滕王阁在山水之间。 D.“舸舰弥津,青雀黄龙之轴”是写作者看到的近景 6.这两段景物描写,写出了景物的特点,对其特点说得不正确的一项是() A.壮丽B.阔大C.高远 D.深邃 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下 圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子, 择师而教之:于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大 夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近 谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪与欤! 1.对下列句中加线词的解释,不正确的一项是() A.其下圣人也远矣下:低于 B.于其身也,则耻师焉身:身体 C.或师焉,或不焉或:有的 D.师道之不复,可知矣复:恢复 2.选出下列各句中“师”字用法归类正确的一项() ①吾从而师之 ②吾师道也 ③师道之不复,可知矣 ④或师焉,或不焉⑤不耻相师 ⑥孔子师郯子 A.①⑥/②③/④⑤ B.①②③/④⑤⑥ C.①②⑥/③④⑤ D.①③④/②⑤⑥ 3.下列句中加线的词,用法不同的一项是() A.今之众人,其下圣人也远矣,而耻学于师 B.位卑则足羞 C.则思正身以黜恶 D.且庸人尚羞之 4.对下列句子的翻译,不正确的一项是() A.师道之不传也久矣一一从师学习的风气没人传布也已经很久了 B.今之众人,其下圣人也亦远矣一—现在的许多人,他们跟圣人相比相差很远了 句读之不知,惑之不解一一不晓得停顿和断句,疑惑不能解决 D.彼与彼年相若也,道相似也——那个人和某人年龄相近,修养和学业也差不多 5.对文段内容的一些说法,不正确的一项是() A.“嗟乎!师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣!”一句,用一个叹词表明作者对当时不从师学习的风气 的感叹:“师道……难矣!”意在揭示当时士大夫阶级对师道的错误态度 B.“是故圣益圣,愚益愚”两个程度副词“益”,旨在说明由于从师学习的态度不同,因而产生的结果也不 相同 C.“爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣”这一句,用比较法,说明“众人”只爱孩子,不 爱自己。 D.“彼与彼年相若,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀”一句,引用士大夫的话,写出了其荒谬。 6.对这段文章的分析,不正确的一项是() 第4页共6页

第 4 页 共 6 页 A.“潦水尽……于崇阿”四句，写登阁所见的景色。 B.“层峦耸翠……下临无地”四句，写滕王阁之美。 C.“鹤汀袅渚……之体势”写滕王阁在山水之间。 D.“舸舰弥津，青雀黄龙之轴”是写作者看到的近景。 6.这两段景物描写，写出了景物的特点，对其特点说得不正确的一项是( ) A.壮丽 B.阔大 C.高远 D.深邃 (二) 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下 圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子， 择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大 夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近 谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪与欤! 1.对下列句中加线词的解释，不正确的一项是( ) A.其下．圣人也远矣 下：低于 B.于其身．也，则耻师焉 身：身体 C.或．师焉，或不焉 或：有的 D.师道之不复．，可知矣 复：恢复 2.选出下列各句中“师”字用法归类正确的一项( ) ①吾从而师．之 ②吾师．道也 ③师．道之不复，可知矣 ④或师．焉，或不焉 ⑤不耻相师． ⑥孔子师．郯子 A.①⑥／②③／④⑤ B.①②③／④⑤⑥ C.①②⑥／③④⑤ D.①③④／②⑤⑥ 3.下列句中加线的词，用法不同的一项是( ) A.今之众人，其下圣人也远矣，而耻．学于师 B.位卑则足羞． C.则思正．身以黜恶 D.且庸人尚羞．之 4.对下列句子的翻译，不正确的一项是( ) A.师道之不传也久矣——从师学习的风气没人传布也已经很久了 B.今之众人，其下圣人也亦远矣——现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了。 C.句读之不知，惑之不解——不晓得停顿和断句，疑惑不能解决 D.彼与彼年相若也，道相似也——那个人和某人年龄相近，修养和学业也差不多。 5.对文段内容的一些说法，不正确的一项是( ) A.“嗟乎!师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣!”一句，用一个叹词表明作者对当时不从师学习的风气 的感叹；“师道……难矣!”意在揭示当时士大夫阶级对师道的错误态度。 B.“是故圣益圣，愚益愚”两个程度副词“益”，旨在说明由于从师学习的态度不同，因而产生的结果也不 相同。 C.“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣”这一句，用比较法，说明“众人”只爱孩子，不 爱自己。 D.“彼与彼年相若，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀”一句，引用士大夫的话，写出了其荒谬。 6.对这段文章的分析，不正确的一项是( )

A.这一段,主要用了对比论证的方法。 B.作者在运用对比时,不仅指出了对待从师学习的态度,还指出了由这种态度产生的结果 C.作者引用士大夫们的行为和他们的话,增加了行文的生动性。 D.“呜呼!师道之不复,可知矣”这句话,是作者发的感慨,结构上照应了段首的“呜呼”。 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶, 流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,困困焉,蜂房水涡, 矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐 1.对下列句中加线“焉”字的判断,正确的一项是() ①盘盘焉,困困焉 ②缦立远视,而望幸焉 ③积水成渊,蛟龙生焉 ④斯天下之民至焉 A.①②用法相同,③④用法相同 B.①③用法相同,②④用法相同 C.①与②③④用法不同 D.①②③④用法全相同 2.对下列句子的说法,不正确的一项是() A.“覆压三百里,隔离天日”用了夸张的手法。 B.“五步一楼,十步一阁”写的是实际的东西。 C.“复道行空,未霁何虹?”用了比喻的修辞手法 D.“长桥卧波,未云何龙?”用了反问的修辞手法。 3.下列句子的翻译,不正确的一项是() A.骊山北构而西折,直走咸阳—一它从骊山向北建筑,再往西折,一直延伸到首都咸阳 B.廊腰缦回,檐牙高啄—一长廊像绸带一样蜿蜒曲折,屋檐尽可能地向高处伸展 C.各抱地势,钩心斗角一一各种房屋都按它们所处的地形特点构造,如钩如角 D.复道行空,未霁何虹一一通道横伸在半空之中,天没放晴哪里来的彩虹? 4.全是写阿房宫规模之宏大的一项是() ①覆压三百里②隔离天日③五步一楼④直走咸阳⑤舞殿冷袖 A.①② B.③④ C.④⑤ D.②③ 5.对这段文字的层次分析,说得不正确的一项是() A.开头十二个字为第一层,写阿房宫建造的背景和巨大的耗费。 B.第二层,作者写阿房宫的宏伟规模。 C.第三层,作者渲染阿房宫外观的奇丽壮观 D.第四层,写宫内的人物活动,为下一段转入对人物的铺叙作准备 6.对这一段文字的一些说法,不恰当的一项是() A.作者从范围大、楼台高、建筑面积广、包容的河水多等方面写出了阿房宫的规模。 B.作者从外观写到内部结构,再写到人的活动,层次非常清楚。 C.作者用对比、夸张、比喻、反问、对偶等修辞手法,写出了阿房宫的规模和气势。 D.最后两句,用夸张和比喻,描写歌舞之盛。 参考答案 第5页共6页

第 5 页 共 6 页 A.这一段，主要用了对比论证的方法。 B.作者在运用对比时，不仅指出了对待从师学习的态度，还指出了由这种态度产生的结果。 C.作者引用士大夫们的行为和他们的话，增加了行文的生动性。 D.“呜呼!师道之不复，可知矣”这句话，是作者发的感慨，结构上照应了段首的“呜呼”。 (三) 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶， 流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， 矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 1.对下列句中加线“焉”字的判断，正确的一项是( ) ①盘盘焉．，囷囷焉． ②缦立远视，而望幸焉． ③积水成渊，蛟龙生焉． ④斯天下之民至焉． A.①②用法相同，③④用法相同 B.①③用法相同，②④用法相同 C.①与②③④用法不同 D.①②③④用法全相同 2.对下列句子的说法，不正确的一项是( ) A.“覆压三百里，隔离天日”用了夸张的手法。 B.“五步一楼，十步一阁”写的是实际的东西。 C.“复道行空，未霁何虹?”用了比喻的修辞手法。 D.“长桥卧波，未云何龙?”用了反问的修辞手法。 3.下列句子的翻译，不正确的一项是( ) A.骊山北构而西折，直走咸阳——它从骊山向北建筑，再往西折，一直延伸到首都咸阳。 B.廊腰缦回，檐牙高啄——长廊像绸带一样蜿蜒曲折，屋檐尽可能地向高处伸展。 C.各抱地势，钩心斗角——各种房屋都按它们所处的地形特点构造，如钩如角。 D.复道行空，未霁何虹——通道横伸在半空之中，天没放晴哪里来的彩虹? 4.全是写阿房宫规模之宏大的一项是( ) ①覆压三百里 ②隔离天日 ③五步一楼 ④直走咸阳 ⑤舞殿冷袖 A.①② B.③④ C.④⑤ D.②③ 5.对这段文字的层次分析，说得不正确的一项是( ) A.开头十二个字为第一层，写阿房宫建造的背景和巨大的耗费。 B.第二层，作者写阿房宫的宏伟规模。 C.第三层，作者渲染阿房宫外观的奇丽壮观。 D.第四层，写宫内的人物活动，为下一段转入对人物的铺叙作准备。 6.对这一段文字的一些说法，不恰当的一项是( ) A.作者从范围大、楼台高、建筑面积广、包容的河水多等方面写出了阿房宫的规模。 B.作者从外观写到内部结构，再写到人的活动，层次非常清楚。 C.作者用对比、夸张、比喻、反问、对偶等修辞手法，写出了阿房宫的规模和气势。 D.最后两句，用夸张和比喻，描写歌舞之盛。 参考答案

【同步达纲练习】 1.A2.D3.D4.D5.A6.E7.B 【创新能力训练】 1.C(这)2.C(“虽然”改成“但是”3.不是真龙,作者这里是用的比喻或象征的手法。4.全文有五层 意义:龙吹气生云;龙得云则变化无穷;龙失云则毫无神异;云的有无全靠龙自己创造:真正的龙一定有云跟 从。5.“其所凭依乃其所自为也”作者的写作意图在于鼓励有志之士要自己创造出可以施展自己抱负的有利 条件。 【学科渗透训练】 1.赤壁之战交战双方为曹操的军队和刘备、孙权的联军。赤壁之战是我国古代著名的战例,赤壁之战中曹 操的军队战败,孙、刘联军获胜,从此三国鼎立的局面开始形成。 2.赤壁地处我国东部为典型的季风气候,冬季盛行偏北风,但在局部地区受气旋、反气旋及锋面等小天气 系统的影响,也会出现其它的风向。要判断什么位置会出现东南风,就必须知道水平气压梯度力是形成风的基 本原因,是由高压指向低压垂直等压线,由于受地球自转和地面摩擦的影响,风向不再和高压线平行而是存在 个夹角。故在赤壁处会形成东南风。3.体现矛盾普遍性和特殊性、共性和个性相联系的道理,;整个冬季我 国东部盛行偏北风这是共性,但各个地区又有其特殊性,在特定的条件下出现东南风:说我们要善于在普遍性 的指导下,从实际出发,具体分析矛盾的特殊性,找到解决矛盾的特殊办法 【典型热点考题】 (一)1.D2.A.③B.③C.①D.①E.②3.C4.C5.D6.D (二)1.B2.A3.C4A5.C6.C (三)1.C2.B3.B4.A5.C6.A 第6页共6页

第 6 页 共 6 页 【同步达纲练习】 1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.E 7.B 【创新能力训练】 1.C(这) 2.C(“虽然”改成“但是” 3.不是真龙，作者这里是用的比喻或象征的手法。 4.全文有五层 意义：龙吹气生云；龙得云则变化无穷；龙失云则毫无神异；云的有无全靠龙自己创造；真正的龙一定有云跟 从。 5.“其所凭依乃其所自为也”作者的写作意图在于鼓励有志之士要自己创造出可以施展自己抱负的有利 条件。 【学科渗透训练】 1.赤壁之战交战双方为曹操的军队和刘备、孙权的联军。赤壁之战是我国古代著名的战例，赤壁之战中曹 操的军队战败，孙、刘联军获胜，从此三国鼎立的局面开始形成。 2.赤壁地处我国东部为典型的季风气候，冬季盛行偏北风，但在局部地区受气旋、反气旋及锋面等小天气 系统的影响，也会出现其它的风向。要判断什么位置会出现东南风，就必须知道水平气压梯度力是形成风的基 本原因，是由高压指向低压垂直等压线，由于受地球自转和地面摩擦的影响，风向不再和高压线平行而是存在 一个夹角。故在赤壁处会形成东南风。 3.体现矛盾普遍性和特殊性、共性和个性相联系的道理，；整个冬季我 国东部盛行偏北风这是共性，但各个地区又有其特殊性，在特定的条件下出现东南风；说我们要善于在普遍性 的指导下，从实际出发，具体分析矛盾的特殊性，找到解决矛盾的特殊办法。 【典型热点考题】 (一)1.D 2.A.③ B.③ C.① D.① E.② 3.C 4.C 5.D 6.D (二)1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C (三)1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A