《奥斯维辛没有什么新闻》ppt课件(15页)_课程简介

《奥斯维辛没有什么新闻》课程简介 作课教师:侯巍 所在单位:郑州一中 学习目标: 、知识与技能: 1.流畅而有感情地朗读文章,准确掌握重点词语的读音,重点语句的意思。 2.分析该文着眼细节,突出对比,突破新闻“零度写作”原则的艺术手法 过程与方法: 1创设情境,明确目标—一通过各种手段,创设生动、具体的情境,营造氛围,为学 生感受文本,理解思想创造契机。 2.自主交流,分层指导一一学生独立阅读、思考,自主分析、交流、探究问题,教师 分层指导,有针对性地启发。 3.合作探究,总结评价一一在学生自主探究的基础上,组织学生之间、师生之间的多 边共同研讨,教师对重要知识进行精讲,对学习过程进行评价。 三、情感态度与价值观: 1使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒 2.使学生能铭记历史惨痛教训,珍惜和平、自由、幸福的生活,尊重人性。 重点难点: 品味作品中的细节描写。 学时计划: 学习过程: 创设情境,导入新课;2提纲挈领,整体感知:3.着眼手法,深入分析:4.看图写作, 拓展训练;5过程评价,教师精讲;6.铭记历史,不忘国耻;7.六.布置作业,检测目标。 反思总结: 教师为主导,学生为主体,研究为主线,诵读为基础,处理好“学什么”和“怎么学” 的关系,体现课标理念

《奥斯维辛没有什么新闻》课程简介 作课教师：侯巍 所在单位：郑州一中 学习目标： 一、知识与技能： 1.流畅而有感情地朗读文章，准确掌握重点词语的读音，重点语句的意思。 2.分析该文着眼细节，突出对比，突破新闻“零度写作”原则的艺术手法。 二、过程与方法： 1.创设情境，明确目标——通过各种手段，创设生动、具体的情境，营造氛围，为学 生感受文本，理解思想创造契机。 2.自主交流，分层指导——学生独立阅读、思考，自主分析、交流、探究问题，教师 分层指导，有针对性地启发。 3.合作探究，总结评价——在学生自主探究的基础上，组织学生之间、师生之间的多 边共同研讨，教师对重要知识进行精讲，对学习过程进行评价。 三、情感态度与价值观： 1.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。 2.使学生能铭记历史惨痛教训，珍惜和平、自由、幸福的生活，尊重人性。 重点难点： 品味作品中的细节描写。 学时计划： 一课时 学习过程： 创设情境，导入新课；2.提纲挈领，整体感知；3. 着眼手法，深入分析；4. 看图写作, 拓展训练；5.过程评价，教师精讲；6.铭记历史，不忘国耻； 7. 六．布置作业，检测目标。 反思总结： 教师为主导，学生为主体，研究为主线，诵读为基础，处理好“学什么”和“怎么学” 的关系，体现课标理念