2019—2020学年度第一学期高一作文：感念师恩展望未来ppt课件

20192020学年度第一学期高一作文Ⅱ 感念师恩展望未来 (仅供参考欢迎指正) 曰尼

（仅供参考 欢迎指正） 2019—2020学年度第一学期高一作文Ⅱ 感念师恩 展望未来

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少 于800字的文章。 9) 牛业前最后-节课。 老师说:你再看看书, 我再春你们 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意, 明确问题,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息

【题型分析】 本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是 种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。 画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象 征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由 于漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强 烈的时代感和现实性,因此漫画类材料作文, 便成为一种新颖别致的高考作文题型

本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是 一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。 画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象 征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。由 于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强 烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文， 便成为一种新颖别致的高考作文题型。 【题型分析】

这是充满时代温情的作文题目,贴近学生实际, 又可引发很多联想和感悟,相信学生有很多话要说。 首先,在材料的呈现方式上,今年的全国Ⅲ卷不 再是文字式的材料作文,而是采用漫画的形式,形象 生动,言简意赅,既考查学生的读图分析能力,也给 了考生很多思考和联想的空间。漫画,是一种用简单 而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式,多取材 于社会现实或热点问题,一般运用变形、比喻、象征 暗示、影射等方法,构成幽默诙谐的画面或画面组, 来讽刺、批评或颂扬某些人或事,具有很强的时代感 与社会性,常常能引人开怀、发人深思、启人心智

这是充满时代温情的作文题目，贴近学生实际， 又可引发很多联想和感悟，相信学生有很多话要说。 首先，在材料的呈现方式上，今年的全国Ⅲ卷不 再是文字式的材料作文，而是采用漫画的形式，形象 生动，言简意赅，既考查学生的读图分析能力，也给 了考生很多思考和联想的空间。漫画，是一种用简单 而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，多取材 于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、 暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组， 来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感 与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智

其次,在主题表达上,更隐性也更个性。相比于 前两年的显性表达和宏大构思,今年的漫画作文摒弃 了主题先行和时政热点,更侧重于考查学生的分析理 解能力,更倾向于引导考生真实言说,个性抒情,更 着眼于培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文 素养的时代新人。“立德树人”的价值导向,“核心 素养”的命题方向完美地融入题目当中,水乳交融, 自然贴切

其次，在主题表达上，更隐性也更个性。相比于 前两年的显性表达和宏大构思，今年的漫画作文摒弃 了主题先行和时政热点，更侧重于考查学生的分析理 解能力，更倾向于引导考生真实言说，个性抒情，更 着眼于培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文 素养的时代新人。 “立德树人”的价值导向， “核心 素养”的命题方向完美地融入题目当中，水乳交融， 自然贴切

第三,学生的自我主体性得以凸显。相比于宏大 主题和家国情怀,今年的全国Ⅲ卷则切合学生的生活 实际、学习实际、成长实际,注重引导考生关注自我, 认识自我,关注身边的人事,关注内心真实的情感, 思考人生,思考新时代师生关系,要有爱心、知感恩、 记深情 第四,回归学科本位,彰显语文立场。前两年的 作文题过于凸显时代主题,过于强调宏大主题,过于 正能量,家国情怀,时代担当,改革开放,不忘初心 等,引导考生与祖国共命运,与时代共呼吸,但在语 文学科的特色和特质上似乎打了折扣,不能充分体现 语文在心灵润育和生命润泽等方面的功能效用以及生 命的美好成长和良性发展。好作文题目要回归情感、 诗意与审美,让学生在语言的理解、赏析和思辨中, 去传递美好情感、审美情趣、生命魅力

第三，学生的自我主体性得以凸显。相比于宏大 主题和家国情怀，今年的全国Ⅲ卷则切合学生的生活 实际、学习实际、成长实际，注重引导考生关注自我， 认识自我，关注身边的人事，关注内心真实的情感， 思考人生，思考新时代师生关系，要有爱心、知感恩、 记深情。 第四，回归学科本位，彰显语文立场。前两年的 作文题过于凸显时代主题，过于强调宏大主题，过于 正能量，家国情怀，时代担当，改革开放，不忘初心 等，引导考生与祖国共命运，与时代共呼吸，但在语 文学科的特色和特质上似乎打了折扣，不能充分体现 语文在心灵润育和生命润泽等方面的功能效用以及生 命的美好成长和良性发展。好作文题目要回归情感、 诗意与审美，让学生在语言的理解、赏析和思辨中， 去传递美好情感、审美情趣、生命魅力

思路建议】 第一步:弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的 人、物都不要放过,要观察主要人物的特征,通过人 物的言行分析其心理特点 第二步:理清人物关系。先给人物分类,再根据 人物的类型探求他们之间的关系。 第三步:把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前 提。把握寓意要注意以下几个方面:一是把握人物、 事件的比喻意义、象征意义;二是从人物的关系中把 握漫画寓意;三是根据漫画中人物的语言、解说性的 文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字,往 往是理解寓意的关键,甚至起到画龙点睛、点明主旨 的作用

【思路建议】 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的 人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人 物的言行分析其心理特点。  第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据 人物的类型探求他们之间的关系。  第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前 提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、 事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把 握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的 文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往 往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨 的作用

第四步:多角度思考,与现实对接确定立意。漫 画的寓意是考生确定立意的前提,要注意发散思维, 多角度思考、探究,寻找漫画寓意与社会人生的对接 点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真 善美或假恶丑,因此留心生活,关注时代热点,注重 积累,观察完漫画后想着与社会人生相对接,揭示社 会现实寓意

第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫 画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维， 多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接 点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真 善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重 积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社 会现实寓意

【材料分析】 漫画描述的是毕业前最后一节课,两位学 子埋头苦读,课桌上书堆成山;一位老师背着 手(手握一张卷着的试卷)站在旁边,深情地 望着他们说:“你们再看看书,我再看看你们 。”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业 的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍,可以 从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福, 领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识, 教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历 程中留下深深的烙印

【材料分析】 漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学 子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着 手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地 望着他们说： “你们再看看书，我再看看你们 。 ”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业 的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以 从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福， 领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识， 教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历 程中留下深深的烙印

审题】 根据漫画内容,可从学生、老师和社会 角度,审题立意。 1.学生的角度:感念师恩,赞美师情,毕业感 言,展望未来等; 2.老师的角度:教育情怀、师生情谊、期待祝 福、眷恋不舍等; 3.社会的角度:倡导全社会尊师重教,弘扬教 师的奉献精神、责任意识等

【审题】 根据漫画内容，可从学生、老师和社会三 个角度，审题立意。 1.学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感 言，展望未来等； 2.老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝 福、眷恋不舍等； 3.社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教 师的奉献精神、责任意识等