《藤野先生》预习学案

《藤野先生》预习案 班级: 姓名 学号: 基本要求:通读课文至少两遍,解决字词,有不懂的词语请在书中圈出。 背景资料 《藤野先生》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大学。它主要 记叙了1904年夏末至1906年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经 历,重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生 1902年3月,22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理,离别祖国,到 日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像 我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当医生”,为反压迫、反侵 略的斗争出力:还想以医学作为宣传新思想的工具,启发人们社会改革的 信仰,达到改造国家的目的。但是,现实的教育,使他终于认识到“医学 并非一件紧要事”,重要的是改变人们的精神,于是1906年秋便弃医从 文,离开仙台去东京,决定用文艺唤醒人民,使祖国富强起来。 鲁迅在仙台医专学习期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的情谊。 鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年,正值中国第一次国内革命战争进 入高潮的时期,也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天,在反动 军阀及其御用文人的迫害下,鲁迅离开北京,来到厦门。他在一封信中曾 说:“我来厦门,虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害,然而小 半也在休息几时,使有些准备。”所谓“休息”和“准备”,乃是回顾自 己走过的革命路程,清理和解剖自己的思想,总结斗争经验,以迎接新的 更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的 积累·运用 给下列加点字注音 教诲()瞥见()畸形()诘责()解剖() 不逊()寓居()陌生()匿名()挟着() 芦荟()绯红()宛如() 油光可鉴()杳无消息()抑扬顿挫() 2、给下列多音字注音: 喝()采为()难()倒()霉系()住食宿() 邮差()烟尘斗乱()深恶()痛疾 3、解释下列词语中加点的字 油光可鉴( 好意难却(

《藤野先生》预习案 班级： 姓名： 学号： 基本要求：通读课文至少两遍，解决字词，有不懂的词语请在书中圈出。 背景资料 《藤野先生》这篇散文，1926 年 10 月 12 日写于厦门大学。它主要 记叙了 1904 年夏末至 1906 年初春作者在日本留学时的一段学习与思想经 历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。 1902 年 3 月，22 岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到 日本留学。1904 年 8 月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像 我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医生”，为反压迫、反侵 略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的 信仰，达到改造国家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学 并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是 1906 年秋便弃医从 文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。 鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。 鲁迅与藤野先生分别 20 年后的 1926 年，正值中国第一次国内革命战争进 入高潮的时期，也是鲁迅世界观发生伟大飞跃的前夜。这年秋天，在反动 军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京，来到厦门。他在一封信中曾 说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害，然而小 半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”，乃是回顾自 己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的 更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的…… 一、积累·运用 1、给下列加点字注音： 教诲．（ ） 瞥．见（ ） 畸．形（ ） 诘．责（ ） 解剖．（ ） 不逊．（ ） 寓．居（ ） 陌．生（ ） 匿．名（ ） 挟．着（ ） 芦荟．（ ） 绯．红（ ） 宛．如（ ） 油光可鉴（．． ） 杳．无消息（ ） 抑扬顿挫．（ ） 2、给下列多音字注音： 喝．（ ）采 为．（ ）难．（ ） 倒．（ ）霉 系．（ ）住 食宿．（ ） 邮差．（ ） 烟尘斗．乱（ ） 深恶．（ ）痛疾 3、解释下列词语中加点的字： 油光可鉴． （ ） 好意难却．（ ）

杳无消息( 深恶痛疾( 毫不介意( 出言不逊( 回忆作者,默写出作者简介及作品(至少三部)。 、初读·感悟 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先 生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便 用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九 郎的 1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写? 2这段文字对藤野先生的描写是正面描写?还是侧面描写? 3.从这段描写中,可以看出藤野先生是个怎样的人? 文中省略号的意义是();冒号引号表示的意义是( 5.“缓慢”修饰声调的(),“顿挫”修饰了声调的() ①但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最 使我感激,给我鼓励的一个。②有时我常常想:他的对于我的热心的希望 不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之 是为学术,就是希望新的医学传到中国去。③他的性格,在我的眼里和心 里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。 6.①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情? 四、抄写你最欣赏的一个语句,写出百字以内的评论

杳．无消息 （ ） 深恶．痛疾（ ） 毫．不介意 （ ） 出言不逊．（ ） 二、回忆作者，默写出作者简介及作品（至少三部）。 三、初读·感悟 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先 生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便 用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九 郎的……。” 1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？ 2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？ 3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？ 4.文中省略号的意义是（ ）；冒号引号表示的意义是（ ）。 5.“缓慢”修饰声调的（ ），“顿挫”修饰了声调的（ ）。 ①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最 使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之， 是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心 里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 6.①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？ 四、抄写你最欣赏的一个语句，写出百字以内的评论