河南中医药大学：《计算机网络原理 Computer Networks》2016级教学设计_第一讲：计算机网络概述（性能、网络体系结构）

河南中医药大学教学设计 授课章节第一讲计算机网络概述(性能、网络体系结构)授课学时 所属课程 计算机网络 授课年级 2016级 设计者 阮晓龙 授课专业信息管理与信息系统本科 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标 了解计算机网络的性能 掌握计算机网络的网络体系结构 培养学生能力目标 问题分析能力 逻辑分析能力 空间想象能力 培养学生情感目标 对网络世界探索的兴趣 获得知识的满足感。 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点: (1)对网络性能指标的认识和使用; (2)网络体系结构的理解 教学难点 (1)对网络性能指标的计算; (2)对网络体系结构的认识和掌握。 时间分配: 计算机网络的性能 (1)速率(5分钟) (2)带宽(5分钟) (3)吞吐量(5分钟) (4)时延(5分钟) (5)时延带宽积(5分钟) (6)往返时间RRT(5分钟) (7)利用率(5分钟) (8)非性能特征(5分钟) 二、网络体系结构

河南中医药大学教学设计 授课章节 第一讲 计算机网络概述（性能、网络体系结构） 授课学时 2 所属课程 计算机网络 授课年级 2016 级 设计者 阮晓龙 授课专业 信息管理与信息系统 本科 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标： 1、了解计算机网络的性能; 2、掌握计算机网络的网络体系结构。 培养学生能力目标： 1、问题分析能力； 2、逻辑分析能力； 3、空间想象能力。 培养学生情感目标： 1、对网络世界探索的兴趣； 2、获得知识的满足感。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点： （1）对网络性能指标的认识和使用； （2）网络体系结构的理解。 教学难点： （1）对网络性能指标的计算; （2）对网络体系结构的认识和掌握。 时间分配： 一、计算机网络的性能 （1）速率（5 分钟） （2）带宽（5 分钟） （3）吞吐量（5 分钟） （4）时延（5 分钟） （5）时延带宽积（5 分钟） （6）往返时间 RRT（5 分钟） （7）利用率（5 分钟） （8）非性能特征（5 分钟） 二、网络体系结构

(1)形成过程(5分钟) (2)协议和层次划分(10分钟) (3)体系结构(25分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点 (1)能够对知识进行整理记录,并进行重点记录,形成课堂笔记 (2)日常生活中经常使用到网络,但是不清楚网络性能的判定方式,希望去了解。 学生的学习风格: (1)学生对计算机网络的基础知识有了一定的了解,希望更近一步的了解相关知识; (2)学生希望掌握网络的应用型知识。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解; (2)通过举身边网络生活经历的例子,讲解网络概念; (3)通过 Excel进行D的绘图,让学生体会统计学的验证方法 5、板书设计: 黑板(白板)设计 ②现代信息媒体设计: (1)使用Pr《01.计算机网络-2017版阮 晓龙-第1章:计算机网络概述》,讲解第 D 6、教学互动环节设计: 课堂教学过程 (1)问题一:网络协议分层的好处是什么?(集体回答) 预习任务 (1)通读教材第30-38页。 (2)通过互联网了解TCP/IP体系结构。 7、学习资源,课外自主学习设计:

（1）形成过程（5 分钟） （2）协议和层次划分（10 分钟） （3）体系结构（25 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础： 计算机文化基础、计算机组成原理。 学生的认知特点： （1）能够对知识进行整理记录，并进行重点记录，形成课堂笔记； （2）日常生活中经常使用到网络，但是不清楚网络性能的判定方式，希望去了解。 学生的学习风格： （1）学生对计算机网络的基础知识有了一定的了解，希望更近一步的了解相关知识； （2）学生希望掌握网络的应用型知识。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和原理过程的讲解； （2）通过举身边网络生活经历的例子，讲解网络概念； （3）通过 Excel 进行 D 的绘图，让学生体会统计学的验证方法。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《01.计算机网络-2017 版-阮 晓龙-第 1 章：计算机网络概述》，讲解第 61-90 页。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：网络协议分层的好处是什么?（集体回答） 预习任务： （1）通读教材第 30-38 页。 （2）通过互联网了解 TCP/IP 体系结构。 7、学习资源，课外自主学习设计： U D D   1 0

基本教材 《计算机网络(第7版)》谢希仁电子工业出版社 主要参考书 [I]王达.深入理解计算机网络[M].北京:机械工业出版社,2013 网络学习: 课程PPT路径 http://network.ke.51xueweb.cn/kejian/article/201512/articlecontent_15.htm 课程教学视频路径: http://network.ke.51xueweb.cn/chapterl/video/20166/videocontent_24.html http://network.ke.51xueweb.cn/chapterl/video/20166/videocontent_25.html 扩展阅读: 讲解0sI七层模型和两主机传输过程: https://www.zhihu.com/question/24002080/answer/31817536 8、教学测量与评价: 教学测量与评价 课堂作业 (1)课后习题:1-15、1-18。 阶段测验 无 9、教学反思与改进: 教学反思 改进思路 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容

基本教材： 《计算机网络（第 7 版）》 谢希仁 电子工业出版社 主要参考书： [1]王达.深入理解计算机网络 [M].北京：机械工业出版社，2013. 网络学习： 课程 PPT 路径： http://network.ke.51xueweb.cn/kejian/Article/201512/ArticleContent_15.html 课程教学视频路径： http://network.ke.51xueweb.cn/chapter1/Video/20166/VideoContent_24.html http://network.ke.51xueweb.cn/chapter1/Video/20166/VideoContent_25.html 扩展阅读： 讲解 OSI 七层模型和两主机传输过程： https://www.zhihu.com/question/24002080/answer/31817536 8、教学测量与评价： 教学测量与评价： 2、课堂作业： （1）课后习题：1-15、1-18。 2、阶段测验： 无 9、教学反思与改进： 教学反思： 改进思路： 10、授课教师认为尚未包含在内的设计内容：

与学生共同分析分层的好处与意义,如何在现实生活中使用分层的理念解决问题

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