江口涣《鹤群》导学案3_七年级下册

七年级下册《鹤群》导学案 班级 姓名 座号 【学习目标】 1、掌握作者的基本情况;识记并积累文中的字词 2、了解课文的写作顺序,领悟课文内容,学习叙述中融动态描写的方法, 3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神 【学习重点】目标1、2 【学习难点】目标3 【自主学习】 1、关于作者: 2、江口涣,日本小说家,评论家,生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火 山下》 小资料 鹤:鹤是鹤科鸟类的通称,是一些美丽而优雅的大型涉禽,生活于平原水际或沼 泽地带。在道教中,鹤是长寿的象征,因此有仙鹤的说法,而道教的先人大都是 以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本,人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起,作为益年长寿 的象征。其实,传说中的仙鹤,就是丹顶鹤。 3、注音 湮没( )飓风( )翱翔( )剽悍( )绮丽( 伫立( )漩涡( )冉冉( )俯冲( )悠哉( 飏( )无济于事()寡不敌众()精疲力竭() 4、解释成语 寡不敌众 无济于事: 束手无策: 精疲力竭: 5、整体感知: 文章描绘了几幅图画?可分几个部分?请用四字短语来概括每部分内容。 鹤群 【课堂合作探究】 1、读课文,感受文中描绘的美妙场景。 思考:读完课文,鹤群给你留下了什么印象?请用“这是一群 的 鹤”这个句式发言

七年级下册《鹤群》导学案 班级 姓名 座号 【学习目标】 1、掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。 2、了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。 3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。 【学习重点】 目标 1、2 【学习难点】目标 3 【自主学习】 1、 关于作者： 2、 江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火 山下》。 小资料： 鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼 泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是 以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿 的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。 3、注音： 湮没（ ）飓风（ ）翱翔（ ）剽悍（ ）绮丽（ ） 伫立（ ）漩涡（ ）冉冉（ ）俯冲（ ）悠哉（ ） 飏（ ）无济于事（ ）寡不敌众（ ）精疲力竭（ ） 4、解释成语 寡不敌众： 无济于事： 束手无策： 精疲力竭： 5、整体感知： 文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。 一（ - ） 鹤群 二 （ - ） 三（ - ） 【课堂合作探究】 1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。 思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的 鹤”这个句式发言

2、深入阅读,在文中用“圈点法”完成以下阅读任务。 1)画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2)画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节 3)画出表现鹤群救护同伴的细节。 3、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱” 这些描写是否破坏了鹤的形象? 【拓展延伸】 4、在现实生活中,人们常见到因车祸倒于血泊中的人,或看见寒风中沿路乞讨 的乞丐,或看见老人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应。与现实比较 鹤群可贵之处在什么地方? 【课堂检测】 5、概括文本中心 6、完成《学与练》第二(2)和第三题 7、思考与表达:课后思考与练习一的第3题。(字数不少于150。) 七年级下册《鹤群》导学案答案 【自主学习】 (4 鹤群 二(13 三(21-28 鹤群翔空,表现了鹤个体飞翔时的体态美,群体编队飞翔时的动态美 鹤鹰激战,表现了集体战斗的激越之美。 救助伤鹤,体现了互相救助的精神之美。 【课堂合作探究】 1、2略 【拓展延伸】 4、动物间的挚爱真情、团队精神是值得我们学习的,动物间的人性关怀是让人 肃然起敬的。 【课堂检测】 5、本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇 敢顽强、团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情

2、深入阅读，在文中用“圈点法”完成以下阅读任务。 1）画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2）画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3）画出表现鹤群救护同伴的细节。 3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”， 这些描写是否破坏了鹤的形象? 【拓展延伸】 4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨 的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较， 鹤群可贵之处在什么地方? 【课堂检测】 5、概括文本中心： 6、完成《学与练》第二（2）和第三题。 7、思考与表达：课后思考与练习一的第 3 题。（字数不少于 150。） 七年级下册《鹤群》导学案答案 【自主学习】 5、 一（4 - 12 ） 鹤群 二（13 -20 ） 三（21 - 28 ） 鹤群翔空，表现了鹤个体飞翔时的体态美，群体编队飞翔时的动态美。 鹤鹰激战，表现了集体战斗的激越之美。 救助伤鹤，体现了互相救助的精神之美。 【课堂合作探究】 1、2 略 3、 【拓展延伸】 4、动物间的挚爱真情、团队精神是值得我们学习的，动物间的人性关怀是让人 肃然起敬的。 【课堂检测】 5、本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇 敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情