2009年师专附中高二语文上学期第一次月考试(1,5单元)_09年高二语文第一次月考试题答案

09年高二语文第一次月考试题答案 基础知识部分答案 1.A2。C3。B4。B5.B6.A7.D8.C9A10.B 11.D12.B13.A14.C15.D16.C17.C 18.B(亲附,亲近)19.A(①②均为代词,他们,指燕赵:③代词,代秦军:④助词,的)20.C (A今义:它实际上(副词),古义:实际情况。B今义:人的聪明程度,古义:智谋,力量。D今义:真 实的或虚构的有人物有情节的事情,古义:旧事,指前例) 三.(6分.每小题2分) 21.D.重点考査考生理解文言实词在文中含义的能力。“微”应解释为“如果不是”。 22.B.重点考査考生理解文言虚词在文中用法的能力。B都是助词,主谓之间取消句子独立性。A就,便 却,反而;C的人,定语后置的标志;D替/被。 23.B.重点考查考生把握文章思想内容和作者观点态度的能力。“取下彭越的首级”有误,应是“在彭 越的首级下汇报”。 四.24.(1)项王之所以不能顺利西进,就是因为彭越王据守着梁地,跟汉军联合而使楚为难的缘故啊。 关键词:以:因为(1分):居:据守(1分);苦:使…为难(1分);)(共3分) (2)栾布悲哭彭越,把赴汤看作像回家一样,他的确明自如何安排自己,不是顾惜自己的性命。即 使是古代那些重义的人,又怎能超出他呢!关键词:趣:趋、赴(0.5分):诚:的确(0.5分);重:顾惜(0.5 分):虽:即使(0.5分);加:超过、超出(0.5分);句意(0.5分)。(共3分) 诗歌部分答案 25(1)“望”字起到全诗景物描写的统领作用 (2)[解析]“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情,侧重现实。苏轼的诗句 表达了对历史流转、英雄不在的感慨,侧重怀古。 26答案见课本 阅读训练答案 27、吞咽的含义:尽情的享受。 表达了在寒冬中对春天的强烈期盼之情。 28、苦苦等待春天,春天却迟迟不来:许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散;到处寻找春天,却发现 春天早已远引 欲扬先抑,突出下文“一日的春光”。 29、作者以为:“若是香得不妙,宁可无香”,海棠虽然无香,但它浅红淡白,绿叶掩映,色彩宜人,秾纤 适中,充满生机 30、(1) ①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳,使作者感受到快乐、活泼、力量和生命 ②这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待,作者也不再怨恨春天。 2)春天来得太晚,让作者等待得太痛苦 31、答案:①“家父”改为“令尊”。家父:谦辞,对人称自己的父亲。称对方父亲为“令尊”。②“久仰” 改为“久违”。初次见面说“久仰”,好久不见说“久违”。③“鼻祖”改为“大家”。鼻祖:始祖,比喻创 始人。 32、作文部分答案 [构思纲要点拨] 感悟”后面所填词语可经是动词(动词短语),写对某一种活动的感悟,如“感悟踢球”;也可以是名词 (名词短语),写对某一事物的感悟,如“感悟飞瀑”,或对某一段时光的感悟,如“感悟高三”;甚至于可以 是形容词,写对事物属性的感悟,如“感悟美丽”,叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟,说明什么是真正 的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点,以对基本一形象的感悟,阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可 以写自己面对花芽时产生的联想,表述自己“愿做小小的花芽,让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点,然

1 09 年高二语文第一次月考试题答案 基础知识部分答案 1．A 2。C 3。B 4。B 5．B 6．A 7．D 8．C 9.A 10.B 11. D 12. B 13.A 14. C 15. D 16. C 17. C 18．B（亲附，亲近） 19．A（①②均为代词，他们，指燕赵；③代词，代秦军；④助词，的） 20．C （A 今义：它实际上（副词），古义：实际情况。B 今义：人的聪明程度，古义：智谋，力量。D 今义：真 实的或虚构的有人物有情节的事情，古义：旧事，指前例） 三．(6 分．每小题 2 分) 21．D．重点考查考生理解文言实词在文中含义的能力。“微”应解释为“如果不是”。 22.B．重点考查考生理解文言虚词在文中用法的能力。B 都是助词，主谓之间取消句子独立性。A 就，便 ／却，反而；C 的人，定语后置的标志；D 替／被。 23．B．重点考查考生把握文章思想内容和作者观点态度的能力。“取下彭越的首级”有误，应是“在彭 越的首级下汇报”。 四．24．(1) 项王之所以不能顺利西进，就是因为彭越王据守着梁地，跟汉军联合而使楚为难的缘故啊。 关键词：以：因为(1 分)；居：据守(1 分)；苦：使…为难(1 分)；)(共 3 分) (2) 栾布悲哭彭越，把赴汤看作像回家一样，他的确明自如何安排自己，不是顾惜自己的性命。即 使是古代那些重义的人，又怎能超出他呢!关键词：趣：趋、赴(0.5 分)；诚：的确(0.5 分)；重：顾惜(0.5 分)；虽：即使(0.5 分)；加：超过、超出(0.5 分)；句意(0.5 分)。(共 3 分) 诗歌部分答案 25（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。 （2）[解析] “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句 表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。 26 答案见课本 阅读训练答案 27、吞咽的含义：尽情的享受。 表达了在寒冬中对春天的强烈期盼之情。 28、苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现 春天早已远引。 欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。 29、作者以为：“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但它浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤 适中，充满生机。 30、（1） ①“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。 ②这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。 （2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。 31、答案：①“家父”改为“令尊”。家父：谦辞，对人称自己的父亲。称对方父亲为“令尊”。②“久仰” 改为“久违”。初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。③“鼻祖”改为“大家”。鼻祖：始祖，比喻创 始人。 32、作文部分答案 ［构思纲要点拨］ “感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词 （名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以 是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正 的美丽。 写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可 以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然

后以别人看来“花芽太小”花芽太嫩”花芽太弱”三句话,分别引出若干事例——有志不在年高的事例,年 小位卑也能为国争光的事例,论证花芽虽小、嫩弱,但历经奋斗磨练,定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象(细节)水乳交融。比如写《感悟高三》,构思时高三学习生 活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么?高三生活最大的特点是什么?可以根据高三生活的一些特点 选取典型细节,在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节,安排人物。人物可以是“我”也可以是“他(她)”,情节(或者说人 物的命运)是文章的“感点”,人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”,但高明的写法可以让人物的感悟贯串 在整个情节,在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点 2

2 后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年 小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生 活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点， 选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。 写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人 物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串 在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点