南川市2004年七年级下期末教学质量联合检测试题(苏教版)_七年级语文答案

南川市2004年春期末教学质量联合检测试题 七年级(下)语文参考答案及评分建议 卷I 1.序为:齷齪(ch)、粗犷(g)、浩瀚(h)、俯瞰(k)、静谧(m)、翩跹(q) 点缀(zh) 此题同时检测书写,结合书写给分 2.身、已、灰、成 5.d 6.此题检测对话的标点规则,通用形式为: △△道:“×××××。 “×××××。”△△。 “×××××,”△△△,“××××××。” 引号和波线处点号为给分点。可就在原文上标出,不强求通用格式 7.①改:分析并解决。 ②尚未省事—还不懂事;故—所以;于—在;外祖母—外婆。口语交际中语体 风格问题。改到加点处即给分。 8.①白云千教空悠悠 ②带月荷锄归 ③风雨送春归 ④江山如此多娇 ⑤濯清涟而不妖 ⑥花落賁陵庙里啼 ⑦居高声自远 ⑧落成、瞻仰、巍峨、庄严 信念是一株树/一株坚强的高山柏 ⑩“课外”即学生自有学校学习经历以来课本之外者。与上期雷同不给分,不能准确标 共2页,七年级语文答案)

（共 2 页，七年级语文答案） 南川市2004年春期末教学质量联合检测试题 七年级（下）语文参考答案及评分建议 卷I 1.序为：龌龊（ch）、粗犷（g）、浩瀚（h）、俯瞰（k）、静谧（m）、翩跹（q）、 点缀 （ zh） 此题同时检测书写，结合书写给分。 2.身、已、灰、成 3.a 4.c 5.d 6.此题检测对话的标点规则，通用形式为： △△道：“×××××。” “×××××。”△△。 “×××××，”△△△，“××××××。” 引号和波线处点号为给分点。可就在原文上标出，不强求通用格式。 7.①改：分析并解决。 ②尚未省事——还不懂事；故——所以；于——在；外祖母——外婆。口语交际中语体 风格问题。改到加点处即给分。 8.①白云千载空悠悠 ②带月荷锄归 ③风雨送春归 ④江山如此多娇 ⑤濯清涟而不妖 ⑥花落黄陵庙里啼 ⑦居高声自远 ⑧落成、瞻仰、巍峨、庄严 ⑨信念是一株树/一株坚强的高山柏 ⑩“课外”即学生自有学校学习经历以来课本之外者。与上期雷同不给分，不能准确标

明出处扣0.5分。 要求记忆准确,错、别、漏及倒序该句不给分 9.(1)(2)略。(3)如:净化成长环境,告别黑色网吧。 1012题,卷面题号错乱。 二、13.①买;②早晨;③只;④北方;⑤有余;⑥胞 14.如:当街一间小铺;通霄达旦读书(且夕祸福)等 三、“现代文阅读”,试卷本身蕴含了对阅读速度的考察,有意增大阅读量,但降低问 题难度,减少书写量,节省答题时间,留出思考余地。 15.“感想”如:新表达多,新术语多,因而不懂处多,说明语文学习加强时尚文阅读的 必要性。否则,今天的人读不懂今天的文章,明天的人看不懂明天的书,注定要落后。 16.消息(新闻)、电头、导语、主体 17.马加爵一审被判死刑 18.作者的主观感受(意合即可) 19.打比方,列数字 20.一丝不苟实事求是。(意合即可) 21.分数低的试卷 22.考前打球,上网聊天;学习态度不端正,缺乏责任感。(意合即可) 23对学习,对未来充满必胜信心 24.为“我”的转变铺垫,暗示“我”会从失败中崛起 25.应该是“同喜同悲”、“心心相印”状态,以实现与文本的“心灵沟通”。即:应与 文中人同一心态。 26.略 27.“有思考价值”为给分点。 共2页,七年级语文答案)

（共 2 页，七年级语文答案） 明出处扣0.5分。 要求记忆准确，错、别、漏及倒序该句不给分。 9.（1）（2）略。（3）如：净化成长环境，告别黑色网吧。 10——12题，卷面题号错乱。 二、13.①买；②早晨；③只；④北方；⑤有余；⑥跑 14.如：当街一间小铺；通霄达旦读书（旦夕祸福）等。 三、“现代文阅读”，试卷本身蕴含了对阅读速度的考察，有意增大阅读量，但降低问 题难度，减少书写量，节省答题时间，留出思考余地。 15.“感想”如：新表达多，新术语多，因而不懂处多，说明语文学习加强时尚文阅读的 必要性。否则，今天的人读不懂今天的文章，明天的人看不懂明天的书，注定要落后。 16.消息（新闻）、电头、导语、主体。 17.马加爵一审被判死刑 18.作者的主观感受（意合即可） 19.打比方，列数字 20.一丝不苟,实事求是。（意合即可） 21.分数低的试卷 22.考前打球，上网聊天；学习态度不端正，缺乏责任感。（意合即可） 23.对学习，对未来充满必胜信心。 24.为“我”的转变铺垫，暗示“我”会从失败中崛起。 25.应该是“同喜同悲”、“心心相印”状态，以实现与文本的“心灵沟通”。即：应与 文中人同一心态。 26.略 27.“有思考价值”为给分点