《非攻》ppt课件8

非攻 s

非 攻

墨子,名翟, 战国时鲁国 人(或说宋 国人),墨 家学派创始 人

墨子，名翟， 战国时鲁国 人（或说宋 国人），墨 家学派创始 人

文言文断句步骤 1、通读全文,把握大意。 2、寻找标志,辅助标点。 3、先易后难,攻破难点

文言文断句步骤 1、通读全文，把握大意。 2、寻找标志，辅助标点。 3、先易后难，攻破难点

今有一人八人园圃窃其桃李众闻则非之上 为政者得则罚之此何也以亏人自利也至攘人犬豕 鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏 人愈多苘亏人愈多具不仁兹甚罪益厚至入人栏厩 取人马牛者其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚此何故也 以其亏人愈多亏人愈多俱其不仁兹甚屝益厚至杀 不辜人也施其衣装取戈剑者其不义又甚入人栏厩 取人马牛此何故也以其亏人愈多亏人愈其不 仁兹甚矣罪益厚当此天下之君子皆知而非之谓之 不义今至大为攻国则弗知非从而誉之谓之义此可 谓知义与不义之别乎

今有一人入人园圃/窃其桃李众闻则非之上 为政者得则罚之此何也以亏人自利也至攘人犬豕 鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏 人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至入人栏厩/ 取人马牛者其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚/此何故也 以其亏人愈多苟亏人愈多其不仁兹甚罪益厚至杀 不辜人也拖其衣裘取戈剑者其不义又甚入人栏厩 取人马牛此何故也/以其亏人愈多苟亏人愈多其不 仁兹甚矣罪益厚当此天下之君子皆知而非之谓之 不义今至大为攻国则弗知非从而誉之谓之义此可 谓知义与不义之别乎 也 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

今有一人,入人园圃,窃其桃李,众闻则 非之,上为政者得则罚之。此何也?以亏人自利 也。至攘人犬豕鸡豚者,其不义又甚入人园圃窃 桃李。是何故也?以亏人愈多。苟亏人愈多,其 不仁兹甚,罪益厚。至入人栏厩,取人马牛者 其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也?以其亏 人愈多。苟亏人愈多,其不仁兹甚,罪益厚。至 杀不辜人也,拖其衣裘,取戈剑者,其不义又甚 入人栏厩,取人马牛。此何故也?以其亏人愈多。 苟亏人愈多,其不仁兹甚矣,罪益厚。当此,天 下之君子,皆知而非之,谓之不义。今至大为攻 国,则弗知非,从而誉之,谓之义。此可谓知义 与不义之别乎?

今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则 非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利 也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃 桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其 不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者， 其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏 人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至 杀不辜人也，拖其衣裘，取戈剑者，其不义又甚 入人栏厩，取人马牛。此何故也？以其亏人愈多。 苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。当此，天 下之君子，皆知而非之，谓之不义。今至大为攻 国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义 与不义之别乎？

课文研讨 1、作者是怎样论述侵略战争的问题? 生活现象 评判 原因 (1)窃人桃李 不义 亏人自利轻 (2)攘人犬豕 更加不义亏人愈多程 度 (3)取人马牛 更加不义亏人愈多 重 (4)杀不辜人 更加不义亏人愈多 攻国 最不义。亏人最多

课文研讨 1、作者是怎样论述侵略战争的问题？ 生活现象 （1）窃人桃李 评判 不义 原因 亏人自利 （2）攘人犬豕 亏人愈多 （3）取人马牛 更加不义 更加不义 亏人愈多 （4）杀不辜人 更加不义 亏人愈多 攻国 最不义 亏人最多 轻 （ 程 度 ） 重

解读非攻的意义 非:非难、责怪 非攻:谴责、反对攻打别国的侵略战 争

解读非攻的意义 非：非难、责怪 非攻：谴责、反对攻打别国的侵略战 争

断勺方法 ★1、看虚词,定句读 句首:夫、惟、盖、凡、窃、清、敬等发 语词和表敬副词 句尾:乎、也、矣、欤、焉、哉等语气词 常常用在; 句中:以、于、为、而、则、者等词常用 在。根据这一特点,找出虚词就有助于 句读

断句方法： ★1、看虚词，定句读。 句首：夫、惟、盖、凡、窃、清、敬等发 语词和表敬副词； 句尾：乎、也、矣、欤、焉、哉等语气词 常常用在； 句中：以、于、为、而、则、者等词常用 在。根据这一特点，找出虚词就有助于 句读

★2、找名词(代词),定句读。 和现代汉语一样,文言文中名词 (代词)一般也常常用作句子的主 语和宾语,因此,找出文中反复出 现的名词或代词,就基本上可以断 出句读了

★2、找名词（代词），定句读。 和现代汉语一样， 文言文中名词 （代词）一般也常常用作句子的主 语和宾语，因此，找出文中反复出 现的名词或代词，就基本上可以断 出句读了。 ★

★3、察反复,定句读。 反复,特别是间隔反复,也是文 言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽 齐王纳谏》中,“我孰与城北徐公美” 多次反复,这也为断句提供了有力的 帮助

★ 3、 察反复，定句读。 反复，特别是间隔反复，也是文 言文中常见的修辞方法。如《邹忌讽 齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美” 多次反复，这也为断句提供了有力的 帮助