西安建筑科技大学：《工程热力学》课程教学资源（实验）“空气在喷管中流动性能的测定实验”综合性实验大纲

“空气在喷管中流动性能的测定实验”综合性实验大纲 课程名称:工程热力学 课程名称(英文): Engineering Thermodynamics 实验课程编号:C030050 课程性质:学科基础课 课程属性:建筑环境与设备工程专业必修课 教材名称:《工程热力学》 实验指导书名称:“空气在喷管中流动性能的测定实验”实验指导书 课程总学时:5 实验名称:空气在喷管中流动性能的测定实验 实验总学时:2(另需配课外学时4)所在实验室:环工实验中心 总学分:3.5 应开实验学期:二年级三学期 适用专业:建筑环境与设备工程专业 先修课程:高等数学、大学物理等 本大纲主撰人:赵蕾审核人:XXX负责人:XXX 课程的目标及基本要求 工程热力学¨是热力学ˆ的分支,根据工程实践的需要着重研究热能与机械能相互转换旳规律,揭示能量 不仅有量ˆ的共性,更有质ˇ的个性,提出实现热能与机械能相互转换的条件和极限,指岀提高转换效率的方 向、途径和方法以及相应的实用理论,就是“工程热力学的任务,因此,自然地成为涉及热能与机械能相互转 换专业的一门技术基础课,为学习专业课的原理提供必要的理论基础。 由于热力学¨理论体系是依靠少数经验定律和抽象概念为依据的公理化体系。对纷繁复杂的自然现象迸行 化繁为简、去伪存真、去粗取精、孤立变量突出重点,透过现象揭示本质的一整套严密的演绎推理辅以数学证 明而形成完整理论体系,是建立公理化体系的正确方法,是进行辩证唯物主义方法论教育的绝佳范例。教师在 教学过程中应当有意识地结合课程内容进行科学方法论的教育,提高学生独立思考能力的素养。 二、课程综合性实验的目的要求 1.实验教学要求 1)训陈练学生利用所学的工程热力学知识和相关的大学物理知识进行综合性实验的能力 2).要求学生能够通过实验测试方案的制定和实测,巩固和验证有关喷管基本理论,掌握不同形式喷管 的机理 3).要求学生掌握不同形式的喷管中,各截面上流速、压力及流量随背压的变化规律;

“空气在喷管中流动性能的测定实验”综合性实验大纲 课程名称： 工程热力学 课程名称 ( 英文 ) ： Engineering Thermodynamics 实验课程编号： C0300501 课程性质： 学科基础课 课程属性： 建筑环境与设备工程专业必修课 教材名称： 《工程热力学》 实验指导书名称： “空气在喷管中流动性能的测定实验” 实验指导书 课程总学时： 56 实验名称： 空气在喷管中流动性能的测定实验 实验总学时： 2 （另需配课外学时 4 ） 所在实验室： 环工实验中心 总学分： 3.5 应开实验学期： 二年级 三 学期 适用专业： 建筑环境与设备工程专业 先修课程： 高等数学 、大学物理等 本大纲主撰人： 赵蕾 审核人： XXX 负责人： XXX 一、课程的目标及基本要求 “工程热力学”是“热力学”的分支，根据工程实践的需要着重研究热能与机械能相互转换的规律，揭示能量 不仅有“量”的共性，更有“质”的个性，提出实现热能与机械能相互转换的条件和极限，指出提高转换效率的方 向、途径和方法以及相应的实用理论，就是“工程热力学”的任务，因此，自然地成为涉及热能与机械能相互转 换专业的一门技术基础课，为学习专业课的原理提供必要的理论基础。 由于“热力学”理论体系是依靠少数经验定律和抽象概念为依据的公理化体系。对纷繁复杂的自然现象进行 化繁为简、去伪存真、去粗取精、孤立变量突出重点，透过现象揭示本质的一整套严密的演绎推理辅以数学证 明而形成完整理论体系，是建立公理化体系的正确方法，是进行辩证唯物主义方法论教育的绝佳范例。教师在 教学过程中应当有意识地结合课程内容进行科学方法论的教育，提高学生独立思考能力的素养。 二、课程综合性实验的目的要求 1. 实验教学要求 1). 训练学生利用所学的工程热力学知识和相关的大学物理知识进行综合性实验的能力； 2) ．要求学生能够通过实验测试方案的制定和实测，巩固和验证有关喷管基本理论，掌握不同形式喷管 的机理； 3) ．要求学生掌握不同形式的喷管中，各截面上流速、压力及流量随背压的变化规律；

4).要求学生掌握气流在喷管中流速、流量、压力等参数的测试方法,综合分析工况对不同形式喷管性 能的影响。 三、适用专业 建筑环境与设备工程专业 四、主要仪器设备 喷管实验台本体4台 真空泵2台 孔板流量计4台 五、考核与实验报告 每组人数:7-8人 考核形式为实验方案及实验报告。 以实验报告为主,参考实验态度、实验记录评定成绩

4) ．要求学生掌握气流在喷管中流速、流量、压力等参数的测试方法，综合分析工况对不同形式喷管性 能的影响。 三、适用专业 建筑环境与设备工程专业 。 四、主要仪器设备 喷管实验台本体 4 台 真空泵 2 台 孔板流量计 4 台 五、考核与实验报告 每组人数： 7-8 人 考核形式为实验方案及实验报告。 以实验报告为主，参考实验态度、实验记录评定成绩