中国社会科学院大学：经济学院《经济增长》课程教学大纲

中国社会科学院大学《经济增长》课程大纲程基本信息（CourseInformation）*学时*学分课程编号322102032022076(Course ID)(Credit Hours)(Credits)（中文）经济增长*课程名称(CourseName)（英文）IntroductionstoEconomicGrowth先修课程微积分、西方经济学(Prerequisite Courses)经济增长是现代宏观经济学进展最快、规范化程度最高、最激动人心的领域之一对经济增长原因和理论的探究涵盖了整个经济学的历史一一从《国富论》到内生增长理论。本课程集中于从经济增长思想史、基本方法和经典理论三个方向上同步推进，让学生掌握现代宏观经济分析的基本框架，为更高水平的经济增长和宏观经济学学习奠定基础。教学目的：（1）从统计数据和典型事实出发，从经济增长视角理解中国式现代化的历史进程和模式特征：从理论上解构新中国“两大奇迹”的发生机制、因果探究和世界影响。（2）帮助学生学会以典型事实为出发点的宏观经济分析方法，帮助学生养*课程简介成从宏观理论视角分析经济增长和经济发展的分析范式。（3）高阶性（统计数据和分(Description)析方法的现代结合，）创新性（开放性教学，注重启发学生自我思考和分析能力）挑战度（同时推进动态经济学方法和经济增长模型学习）课程定位：经济学专业核心课程；课程目标：让学生理解和掌握现代经济增长理论的分析方法和基本理论：主要内容：古典经济增长理论、新古典经即增长模型，内生增长理论；重点难点：稳态设定，拉姆齐模型，内生增长理论；教学方法：数据分析，模型讲解，经典论文复制：基本要求：平时作业认真完成*课程简介(Description)《经济增长导论》，查尔斯·I.琼斯、迪特里奇·沃尔拉特，格致出版社，2017年，第*教材三版，ISBN：9787543227989）(Textbooks)1.Solow,RobertM,LandmarkPapersinEconomicGrowth.EdwardElgarPub,2001参考资料2.[美1W.W.罗斯托著，陈春良等译，《经济增长理论史：从大卫·休谟至今》，浙江大(OtherReferences)学出版社，2016年。*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(CourseCategory)口专业核心课/专业必修课口√专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象*授课模式经济学专业口√线下口混合式口其他(TargetStudents)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）

中国社会科学院大学《经济增长》课程大纲 程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 102032022076 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） （中文）经济增长 （英文）Introductions to Economic Growth 先修课程 （Prerequisite Courses） 微积分、西方经济学 *课程简介 （Description） 经济增长是现代宏观经济学进展最快、规范化程度最高、最激动人心的领域之一。 对经济增长原因和理论的探究涵盖了整个经济学的历史——从《国富论》到内生增长 理论。本课程集中于从经济增长思想史、基本方法和经典理论三个方向上同步推进， 让学生掌握现代宏观经济分析的基本框架，为更高水平的经济增长和宏观经济学学习 奠定基础。 教学目的：（1）从统计数据和典型事实出发，从经济增长视角理解中国式现代化 的历史进程和模式特征；从理论上解构新中国“两大奇迹”的发生机制、因果探究和 世界影响。（2）帮助学生学会以典型事实为出发点的宏观经济分析方法，帮助学生养 成从宏观理论视角分析经济增长和经济发展的分析范式。（3）高阶性（统计数据和分 析方法的现代结合，）创新性（开放性教学，注重启发学生自我思考和分析能力）挑 战度（同时推进动态经济学方法和经济增长模型学习） 课程定位：经济学专业核心课程； 课程目标：让学生理解和掌握现代经济增长理论的分析方法和基本理论； 主要内容：古典经济增长理论、新古典经即增长模型，内生增长理论； 重点难点：稳态设定，拉姆齐模型，内生增长理论； 教学方法：数据分析，模型讲解，经典论文复制； 基本要求：平时作业认真完成 *课程简介 （Description） *教材 （Textbooks） 《经济增长导论》，查尔斯•I.琼斯、迪特里奇•沃尔拉特，格致出版社，2017 年，第 三版，ISBN：9787543227989） 参考资料 （Other References） 1. Solow, Robert M, Landmark Papers in Economic Growth. Edward Elgar Pub，2001. 2. [美] W.W.罗斯托 著，陈春良等译，《经济增长理论史：从大卫·休谟至今》，浙江大 学出版社，2016 年。 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 √专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 经济学专业 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 √线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层）

口/中文*开课院系*授课语言口全外语经济学院(School)口双语：中文+(LanguageofInstruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人付敏杰，中国社科院经济所研究员，博士生导师。姓名及简介主要研究方向为经济增长与财税治理。*授课教师信息(Teacher Information)团队成员郭路，经济所经济增长研究室副研究员，经济学博士。姓名及简介1.了解发达国家和发展中国家经济增长的典型事实学习目标2.熟悉中国经济增长的历史进程和典型特征(Learning3.掌握宏观经济学、特别是经济增长研究的基本框架和基本方法Outcomes)4.认识经济增长的基本模型框架，系统化掌握索罗模型、拉姆齐模型和罗默模型*考核方式平时成绩（考勤和文献复述），占30%：期末成绩（课程论文），占70%(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其?习学周次讲程（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、他验题时授阅读文献参考书目及作业等）讨环课课论节第一章经济增长的历史视角第一节什么是经济增长第一周第二节经济增长理论中的“典型事实”第三节经济增长的历史视角付敏杰教学方法：课堂教学阅读文献：彭慕兰著，《大分流：中国、欧洲与现代世界经济的形成》，任一版本。第二章经济增长的度量第一节经济增长的含义第二周第二节经济增长的度量第三节从经济增长到多样化发展付敏杰教学方法：课堂教学阅读文献：彭慕兰著，《大分流：中国、欧洲与现代世界经济的形成》，任一版本。第三章引论：经济增长的事实第一节增长与发展的数据第三周第二节其他“典型事实”第三节本书的其余部分付敏杰教学方法：课堂教学阅读文献：【英】安格斯·麦迪森：《世界经济千年史》，北京大学出版社。第四周第四章索洛模型第一节基本索洛模型付敏杰第二节技术进步的索洛模型

*开课院系 （School） 经济学院 *授课语言 （Language of Instruction） √中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 付敏杰，中国社科院经济所研究员，博士生导师。 主要研究方向为经济增长与财税治理。 团队成员 姓名及简介 郭路，经济所经济增长研究室副研究员，经济学博士。 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.了解发达国家和发展中国家经济增长的典型事实 2.熟悉中国经济增长的历史进程和典型特征 3.掌握宏观经济学、特别是经济增长研究的基本框架和基本方法 4.认识经济增长的基本模型框架，系统化掌握索罗模型、拉姆齐模型和罗默模型 *考核方式 （Grading） 平时成绩（考勤和文献复述），占 30%；期末成绩（课程论文），占 70% *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 付敏杰 第一章 经济增长的历史视角 第一节 什么是经济增长 第二节 经济增长理论中的“典型事实” 第三节 经济增长的历史视角 教学方法：课堂教学 阅读文献：彭慕兰著，《大分流：中国、欧洲与现代世界经济的形成》， 任一版本。 第二周 付敏杰 第二章 经济增长的度量 第一节 经济增长的含义 第二节 经济增长的度量 第三节 从经济增长到多样化发展 教学方法：课堂教学 阅读文献：彭慕兰著，《大分流：中国、欧洲与现代世界经济的形成》， 任一版本。 第三周 付敏杰 第三章 引论：经济增长的事实 第一节 增长与发展的数据 第二节 其他“典型事实” 第三节 本书的其余部分 教学方法：课堂教学 阅读文献：[英] 安格斯·麦迪森：《世界经济千年史》，北京大学出 版社。 第四周 付敏杰 第四章 索洛模型 第一节 基本索洛模型 第二节 技术进步的索洛模型

第三节评价索洛模型第四节增长核算、生产率下滑和新经济教学方法：课堂教学阅读文献/讨论题目/作业：（教材第1章附录）索洛模型的闭式解第五章新古典增长模型的实证应用第一节包含人力资本的索洛模型第五周第二节收敛及对增长率差异的解释第三节收入分配的演变付敏杰教学方法：课堂教学阅读文献：Barro,R.,NotesonGrowthAccounting.JournalofEconomicGrowth4pages119-137,1999。第六章知识经济学第一节什么是技术？第二节知识的经济学含义第六周第三节知识产权和工业革命第四节人口和知识付敏杰第五节关于知识的数据教学方法：课堂教学阅读文献：无第七章增长的引擎第一节罗默模型的基本要素第二节罗默模型的经济学含义第七周第三节通过“创造性破环”实现的增长第四节熊彼特式增长的经济学含义付敏杰第五节研发最优化教学方法：课堂教学阅读文献：（教材第5章附录）求解研发比重第八章一个简单的增长与发展模型第八周第一节基本模型第二节稳态分析郭路第三节技术转移阅读文献：（教材第5章附录）如何理解ios和安卓的市场比重？第八章一个简单的增长与发展模型第四节全球化和贸易第九周第五节理解增长率的差异第六节课程期中考核郭路学生集中展示作业：自由分组，每组3人教学方法：课堂展示做业：无第九章社会基础设施和长期经济表现第一节一个商业投资问题第十周第二节F的决定因素第三节Ⅱ的决定因素郭路第四节进行哪一项投资？第五节经验证据第六节资源错配和生产率

第三节 评价索洛模型 第四节 增长核算、生产率下滑和新经济 教学方法：课堂教学 阅读文献/讨论题目/作业：（教材第 1 章附录）索洛模型的闭式解 第五周 付敏杰 第五章 新古典增长模型的实证应用 第一节 包含人力资本的索洛模型 第二节 收敛及对增长率差异的解释 第三节 收入分配的演变 教学方法：课堂教学 阅读文献：Barro, R., Notes on Growth Accounting. Journal of Economic Growth 4 pages119–137，1999。 第六周 付敏杰 第六章 知识经济学 第一节 什么是技术？ 第二节 知识的经济学含义 第三节 知识产权和工业革命 第四节 人口和知识 第五节 关于知识的数据 教学方法：课堂教学 阅读文献：无 第七周 付敏杰 第七章 增长的引擎 第一节 罗默模型的基本要素 第二节 罗默模型的经济学含义 第三节 通过“创造性破坏”实现的增长 第四节 熊彼特式增长的经济学含义 第五节 研发最优化 教学方法：课堂教学 阅读文献：（教材第 5 章附录）求解研发比重 第八周 郭 路 第八章 一个简单的增长与发展模型 第一节 基本模型 第二节 稳态分析 第三节 技术转移 阅读文献：（教材第 5 章附录）如何理解 ios 和安卓的市场比重？ 第九周 郭 路 第八章 一个简单的增长与发展模型 第四节 全球化和贸易 第五节 理解增长率的差异 第六节 课程期中考核 学生集中展示作业：自由分组，每组 3 人 教学方法：课堂展示 做业：无 第十周 郭 路 第九章 社会基础设施和长期经济表现 第一节 一个商业投资问题 第二节 F 的决定因素 第三节 П的决定因素 第四节 进行哪一项投资？ 第五节 经验证据 第六节 资源错配和生产率

第七节社会基础设施的选择第八节经济增长的奇迹与灾难教学方法：课堂教学阅读文献：张军等：《中国为什么拥有了良好的基础设施？》经济研究2007年第3期。第十章人口和可持续经济增长的根源第一节人口数量和生活水平第二节马尔萨斯经济第十一周第三节向可持续增长转型第四节人口增长的经济学郭路第五节发展差异研究教学方法：课堂教学阅读文献：道格拉斯·诺斯、罗伯特·托马斯著《西方世界的兴起》，华夏出版社，2009年。第十一章其他内生增长理论第一节一个简单的内生增长模型：“AK”模型第二节直觉和其他增长模型第十二周第三节外部性和AK模型9.4对内生增长模型的评价郭路9.5什么是内生经济增长？教学方法：课堂教学阅读文献：贾雷德·戴蒙德著《枪炮、病菌与钢铁一一人类社会的命运》，中信出版社，2022年。第十二章自然资源和经济增长第一节不可再生资源第二节对自然资源的重要性进行量化第十三周第三节作为稀缺性指标的价格第四节要素比重不断下降的含义及其解释郭路第五节经济增长与环境教学方法：课堂教学阅读文献：贾雷德·戴蒙德著《枪炮、病菌与钢铁一一人类社会的命运》，中信出版社，2022年。第十三章理解经济增长11.1为什么我们如此富有而他们如此贫穷？11.2经济增长的引擎是什么？第十四周11.3我们如何理解增长奇迹？11.4总结郭路教学方法：课堂教学阅读文献：[美]戴维.兰德斯著，《国富国穷》，新华出版社，2010年。教学机动周：调整课时进度安排第十五周学生课堂答疑教学方法：课堂教学郭路阅读文献：[美]戴维.兰德斯著，《国富国穷》，新华出版社，2010年

第七节 社会基础设施的选择 第八节 经济增长的奇迹与灾难 教学方法：课堂教学 阅读文献：张军等：《中国为什么拥有了良好的基础设施?》经济研 究 2007 年第 3 期。 第十一周 郭 路 第十章 人口和可持续经济增长的根源 第一节 人口数量和生活水平 第二节 马尔萨斯经济 第三节 向可持续增长转型 第四节 人口增长的经济学 第五节 发展差异研究 教学方法：课堂教学 阅读文献：道格拉斯·诺斯、罗伯特·托马斯 著《西方世界的兴起》， 华夏出版社，2009 年。 第十二周 郭 路 第十一章 其他内生增长理论 第一节 一个简单的内生增长模型：“AK”模型 第二节 直觉和其他增长模型 第三节 外部性和 AK 模型 9.4 对内生增长模型的评价 9.5 什么是内生经济增长？ 教学方法：课堂教学 阅读文献：贾雷德·戴蒙德 著《枪炮、病菌与钢铁——人类社会的 命运》，中信出版社，2022 年。 第十三周 郭 路 第十二章 自然资源和经济增长 第一节 不可再生资源 第二节 对自然资源的重要性进行量化 第三节 作为稀缺性指标的价格 第四节 要素比重不断下降的含义及其解释 第五节 经济增长与环境 教学方法：课堂教学 阅读文献：贾雷德·戴蒙德 著《枪炮、病菌与钢铁——人类社会的 命运》，中信出版社，2022 年。 第十四周 郭 路 第十三章 理解经济增长 11.1 为什么我们如此富有而他们如此贫穷？ 11.2 经济增长的引擎是什么？ 11.3 我们如何理解增长奇迹？ 11.4 总结 教学方法：课堂教学 阅读文献： [美]戴维.兰德斯 著，《国富国穷》，新华出版社，2010 年。 第十五周 郭 路 教学机动周：调整课时进度安排 学生课堂答疑 教学方法：课堂教学 阅读文献： [美]戴维.兰德斯 著，《国富国穷》，新华出版社，2010 年

第十四章如何超越平衡增长？第一节生产函数第二节效用函数第十六周第三节非中性技术进步教学方法：课堂教学郭路阅读文献：DaronAcemoglu.,WhyDoNewTechnologiesComplementSkills? Directed Technical Change and Wage Inequality, The QuarterlyJournalofEconomics,Volume113,Issue4,1998,Pages1055-1089总计备注（Notes）

第十六周 郭 路 第十四章 如何超越平衡增长？ 第一节 生产函数 第二节 效用函数 第三节 非中性技术进步 教学方法：课堂教学 阅读文献：Daron Acemoglu., Why Do New Technologies Complement Skills? Directed Technical Change and Wage Inequality, The Quarterly Journal of Economics, Volume 113, Issue 4, 1998, Pages 1055–1089. 总计 备注（Notes）