弥勒二中2013年第二学期高二语文第四次周考试卷_试卷分析

高二下学期周考四语文试卷分析 王春 、命题原则 本套试卷依据213年的《高考语文考试说明》的考点要求,将难度降低后来 命题的。其一是考查学生对考点的掌握情况;其二是分析教师在课堂教学中存在 的问题,以力求改进,提高学生的语文水平;其三是命题本着以教材为本,考试 的基本内容不离开教材,以强化教材的重要性;其四是加大主观试题的考查力度, 旨在让教师在平时的教学中注重学生语言表达能力的培养,注重主观试题的答题 要点的指导。 试卷难度控制 本试卷共计150分,考试时间为150分钟,共计18道小题。试卷的难度控 制在0.60-0.65之间。难度比例为:容易题占60%,中等题占20%,难题占20% 预计本试卷的平均分为95分左右,优秀率为5%左右,及格率为95%左右。 三、试卷的整体情况 年级应参考人数实参考人数平均分不及格人数及格率 高二 402 399 93.78% 综合数据来看,与预计的数据基本稳合,达到了命题的基本预期目标,能够 很好的完成对学生的语文综合能力的测试。 四、试卷考点分析及教学中存在的问题 1、第三大题分析 (1)诗歌鉴赏总体评价 重能力测査,诗歌鉴赏的两个考点设得很好,有迁移,有梯度,有难度,学 生能借助课內学习的背景知识,尝试解决未知问题。同时,命题者要求写出同也 可,异也可,只要言之成理就可以得分,给学生很大的答题空间。 (3)存在的问题 ①学生对诗歌鉴赏题有畏难情绪,不能结合具体问题,切合实际的回答问题, 会而不全。 ②70%以上的学生审题不细,①小题将两首分别作答 (4)改进措施 强化诗歌鉴赏题的解题技巧,教师要教给学生一些答题的模式。 2.第14大题分析

1 高二下学期周考四语文试卷分析 王 春 一、命题原则 本套试卷依据 213 年的《高考语文考试说明》的考点要求，将难度降低后来 命题的。其一是考查学生对考点的掌握情况；其二是分析教师在课堂教学中存在 的问题，以力求改进，提高学生的语文水平；其三是命题本着以教材为本，考试 的基本内容不离开教材，以强化教材的重要性；其四是加大主观试题的考查力度， 旨在让教师在平时的教学中注重学生语言表达能力的培养，注重主观试题的答题 要点的指导。 二、试卷难度控制 本试卷共计 150 分，考试时间为 150 分钟，共计 18 道小题。试卷的难度控 制在 0.60－0.65 之间。难度比例为：容易题占 60%，中等题占 20%，难题占 20%。 预计本试卷的平均分为 95 分左右，优秀率为 5%左右，及格率为 95%左右。 三、试卷的整体情况 年级 应参考人数 实参考人数 平均分 不及格人数 及格率 高二 402 399 90.7 73 93.78％ 综合数据来看，与预计的数据基本稳合，达到了命题的基本预期目标，能够 很好的完成对学生的语文综合能力的测试。 四、试卷考点分析及教学中存在的问题 1、第三大题分析 （1）诗歌鉴赏总体评价 重能力测查，诗歌鉴赏的两个考点设得很好，有迁移，有梯度，有难度，学 生能借助课內学习的背景知识，尝试解决未知问题。同时，命题者要求写出同也 可，异也可，只要言之成理就可以得分，给学生很大的答题空间。 （3）存在的问题 ①学生对诗歌鉴赏题有畏难情绪，不能结合具体问题，切合实际的回答问题， 会而不全。 ②70％以上的学生审题不细，①小题将两首分别作答 （4）改进措施 强化诗歌鉴赏题的解题技巧，教师要教给学生一些答题的模式。 2．第 14 大题分析

从选材角度来说,本题的文本属历史类社科文,对于高一年级就已经参加了 历史会考的学生来说,文本的难度不大。 从设题角度来说,本题共4道小题。题干的表述明确,不会给学生造成审题 障碍。第1题和。2题考査句中词语含义的理解,3题考査学生对文本内容的理 解。第4题和第,均是从内容理解的角度来命题的,既考查学生的理解能力,也 考查学生的分析能力;同时,还考查了学生筛选信息的能力。所以本题的考查点 均在理解和分析能力的考查上,这是高二学生必须掌握的能力 优点: ①中等偏上水平的学生有将选项中所给信息在原文中找出并进行信息比对 的意识,从而能够较好地完成选择题。 ②优等生和中等生的筛选信息的能力较强,能够较准确的筛选出第4题所需 要的信息。 不足 ①中等生和后进生对选项中所给信息在原文中找出并进行比对的意识较差 ②中等生和后进生缺乏把握句意的意识,因而造成了对第4题信息筛选不准 的问题。建议教师在阅读训练中培养学生把握句意的能力。 ③第3题难度较大,信息筛选的区间较大,因而给学生造成了难度,使学生 无法准确筛选出所要信息,进而不能准确答题 措施: ①教师在试卷分析或阅读训练中要有意识地培养学生对信息进行比对的意 识。教师可以做出示范,使学生提高这一意识并掌握其方法。 ②教师在阅读训练中要给学生一定的阅读方法,让学生明确阅读不同文体的 规律,阅读社科文的技巧,培养学生把握句意的能力。 4.第17大题分析 第17大题共6分,学生的平均得分是4.22分,得分率为0.55。试题侧重 能力考查,对学生的阅读水平和表达能力是很好的检测。 第22题 多数同学能认真审题,准确理解题意,仿写形式正确,并能写出一些人生体 少数同学审题存在问题,仿写成只是其中一个 (三)第18题分析 第18题为作文,共60分。学生的平均得分是43.81分。得分率稍低。 2

2 从选材角度来说，本题的文本属历史类社科文，对于高一年级就已经参加了 历史会考的学生来说，文本的难度不大。 从设题角度来说，本题共 4 道小题。题干的表述明确，不会给学生造成审题 障碍。第 1 题和。2 题考查句中词语含义的理解，3 题考查学生对文本内容的理 解。第 4 题和第，均是从内容理解的角度来命题的，既考查学生的理解能力，也 考查学生的分析能力；同时，还考查了学生筛选信息的能力。所以本题的考查点 均在理解和分析能力的考查上，这是高二学生必须掌握的能力。 优点： ①中等偏上水平的学生有将选项中所给信息在原文中找出并进行信息比对 的意识，从而能够较好地完成 选择题。 ②优等生和中等生的筛选信息的能力较强，能够较准确的筛选出第 4 题所需 要的信息。 不足： ①中等生和后进生对选项中所给信息在原文中找出并进行比对的意识较差。 ②中等生和后进生缺乏把握句意的意识，因而造成了对第 4 题信息筛选不准 的问题。建议教师在阅读训练中培养学生把握句意的能力。 ③第 3 题难度较大，信息筛选的区间较大，因而给学生造成了难度，使学生 无法准确筛选出所要信息，进而不能准确答题。 措施： ①教师在试卷分析或阅读训练中要有意识地培养学生对信息进行比对的意 识。教师可以做出示范，使学生提高这一意识并掌握其方法。 ②教师在阅读训练中要给学生一定的阅读方法，让学生明确阅读不同文体的 规律，阅读社科文的技巧，培养学生把握句意的能力。 4．第 17 大题分析 第 17 大题共 6 分，学生的平均得分是 4.22 分，得分率为 0.55。试题侧重 能力考查，对学生的阅读水平和表达能力是很好的检测。 第 22 题： 多数同学能认真审题，准确理解题意，仿写形式正确，并能写出一些人生体 验。 少数同学审题存在问题，仿写成只是其中一个 （三）第 18 题分析 第 18 题为作文，共 60 分。学生的平均得分是 43.81 分。得分率稍低

本次作文为给材料的话题作文,要求学生就所给材料进行分析,从某一角度 谈自己的认识,能考查出学生的思维水平,也能看到学生作文素材的积累情况。 现就学生作文中所反映出的问题,进行分析如下: 1.审题不准,未读懂材料的主旨,话题角度偏或不着边,如:“沉默是金” 2.观点与材料不统一 3.对材料缺少必要的分析论述,堆砌论据 4.论述结构欠层次性,思维不清晰

3 本次作文为给材料的话题作文，要求学生就所给材料进行分析，从某一角度 谈自己的认识，能考查出学生的思维水平，也能看到学生作文素材的积累情况。 现就学生作文中所反映出的问题，进行分析如下： 1.审题不准，未读懂材料的主旨，话题角度偏或不着边，如：“沉默是金” 等。 2.观点与材料不统一。 3.对材料缺少必要的分析论述，堆砌论据。 4.论述结构欠层次性，思维不清晰