安庆市岳西县科技信息学校2010年高教版高一第一学期期末语文试卷_岳西科技信息学校2010年春招年级第一学期期末语文试卷答案

岳西科技信息学校2010年春招年级 第一学期期末语文试卷答案 (总分150分时间120分钟 命题江道礼) 一、单项选择题(10×3=30分) 1、答案:B、沁qin.2、答案:A(B"绵衣”应为“棉衣”;C“胳嚓”应为“咯嚓″;D“时晨”应为“"时 辰”。3、答案:D4、答案:A5、答案:A6、答案:A7、答案:D8、答案:B(“光临”“光顾”“惠 顾”都是对对方讲的,“恭候”是对自己讲的)9、答案:A10、答案:B 、语文积累(10分) 11、答案:1、子美现实主义2.《诗经》3.答案:普通话 12、答案:①无以至千里、无以成江海。②天生我材必有用③蒹葭萋萋④安得广厦干万间,大庇天下寒士 俱欢颜(6分。每空1分有漏字、添字、错别字的该空不得分。) 13、答案略(2分) 14、答案:①(2分)答:(1)语义上的错误:“打”字是多义词,有捶打、殴打的意思,也有买卖饭 菜的意思(老师学生来窗口打饭,就是买饭菜的意思;食堂窗口打饭给老师和学生,就是卖饭菜的意思)。 多义词容易造成误解。(2)语法上的错误:在具体的语言环境中,打饭菜给老师学生,“打”这个动词 带上了两个宾语,一个是直接宾语“饭菜”,一个是间接宾语“老师学生”,这条告示省略了直接宾语, 容易造成误解。(以上(1)(2)两点,答对一个即给2分) ②(1分)答:本窗口先给老师打饭,再给学生打饭。(意思相近即给分) 、阅读理解 15、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛,烘托人物,推动情节的作用。 16、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取岀木笛,旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱 17、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫″的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 8、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人 19、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心,深化主题的作用 20、答案:(1)从选材上讲,作者将战火纷飞的战斗场面推为背景,没有直接描写战斗的激烈场面。(2)

岳西科技信息学校 2010 年春招年级 第一学期期末语文试卷答案 （总分 150 分 时间 120 分钟 命题:江道礼） 一、单项选择题（10×3=30 分） 1、答案：B、沁 qin.2、答案：A(B“绵衣”应为“棉衣”；C“胳嚓”应为“咯嚓”；D“时晨”应为“时 辰”。3、答案：D 4、答案：A5、答案：A6、答案：A7、答案：D8、 答案：B（“光临”“光顾”“惠 顾”都是对对方讲的，“恭候”是对自己讲的）9、答案：A10、答案：B 二、语文积累（10 分) 11、答案：1、子美 现实主义 2.《诗经》3. 答案：普通话 12、答案：①无以至千里、无以成江海。②天生我材必有用③蒹葭萋萋④安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜 (6 分。每空 1 分,有漏字、添字、错别字的,该空不得分。) 13、答案略（2 分） 14、答案：①（2 分）答：（1）语义上的错误：“打”字是多义词，有捶打、殴打的意思，也有买卖饭 菜的意思（老师学生来窗口打饭，就是买饭菜的意思；食堂窗口打饭给老师和学生，就是卖饭菜的意思）。 多义词容易造成误解。（2）语法上的错误：在具体的语言环境中，打饭菜给老师学生，“打”这个动词 带上了两个宾语，一个是直接宾语“饭菜”，一个是间接宾语“老师学生”，这条告示省略了直接宾语， 容易造成误解。（以上（1）（2）两点，答对一个即给 2 分） ②（1 分）答：本窗口先给老师打饭，再给学生打饭。（意思相近即给分） 三、阅读理解 15、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。 16、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。 17、文章 a 处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。 18、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。 19、文章 b 处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。 20、答案：（1）从选材上讲，作者将战火纷飞的战斗场面推为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。（2）

基内一等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0) 从人物的选择上讲,所选的都是普通平凡的战土和老百姓,与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 21、答案:小通讯员是一个年轻的战士,他涉世不深、天真质朴,不乏关心战友、体贴群众的爱心,在危 急关头挺身而出舍己救人。小通讯员壮烈牺牲情景通过民工的叙述从侧面表现出来。为了战友和抬担架民 工的生命,他自己扑在在人缝里冒着烟乱转的手榴弹上,壮烈牺牲。 22、答案:(1)她是—个极普通的农村妇女;(2)是个俏俊的新媳妇,过门才三天,浑身上下洋溢着喜气; (3)她善良淳朴,救助伤员;(4)她深明大义,对战土有着朴素天然的骨肉深情,理解到小通讯员生命 的价值,毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献岀来。14、答案:A 23答案∶答案示例:(1)(玛蒂尔徳说∶我的幸福就是)钻石项链,拥有了钻石项链,就拥有了我的幸福。 (2)(水生说:我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的幸福。 四、阅读下面一段文字,完成文后问题 24.C25.C26.B2.比喻、对比28.分丰层…无以成江海。骐骥一跃,……金石 可镂。蚓无爪牙之利……第一层大意:学习要长期逐渐积累。第二层大意:学习要持之以 恒。第三层大意:学习要专心致志。翻译:蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能吃上泥 土,下饮地下水,这是用心专一的缘故。螃蟹有六只脚,两只蟹钳,可是没有蛇和鳝鱼的洞 就没有地方可寄托身体,这是用心浮躁不专一的缘故 五、语文作文评分标准

从人物的选择上讲，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 21、答案：小通讯员是一个年轻的战士，他涉世不深、天真质朴，不乏关心战友、体贴群众的爱心，在危 急关头挺身而出舍己救人。小通讯员壮烈牺牲情景通过民工的叙述从侧面表现出来。为了战友和抬担架民 工的生命，他自己扑在在人缝里冒着烟乱转的手榴弹上，壮烈牺牲。 22、答案：（1）她是一个极普通的农村妇女；（2）是个俏俊的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气； （3）她善良淳朴，救助伤员；（4）她深明大义，对战士有着朴素天然的骨肉深情，理解到小通讯员生命 的价值，毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。14、答案：A 23 答案：答案示例：（1）（玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 （2）（水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。 四、阅读下面一段文字，完成文后问题。 24．C 25． C 26． B 27．比喻、对比 28．分三层……无以成江海。骐骥一跃，……金石 可镂。 蚓无爪牙之利……第一层大意：学习要长期逐渐积累。 第二层大意：学习要持之以 恒。 第三层大意：学习要专心致志。翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能吃上泥 土，下饮地下水，这是用心专一的缘故。螃蟹有六只脚，两只蟹钳，可是没有蛇和鳝鱼的洞 就没有地方可寄托身体，这是用心浮躁不专一的缘故 五、语文作文评分标准 基 础 等 级 5 0 分 内 容 2 5 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 内容充实 内容较充实 内容单薄 不当 感情真挚 感情真实 感情基本真实 没什么内容 感情虚假 等(2521)二等(2016)三等(15-11)|四等(10-0) 表 达符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求|不符合文体要求 2结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 5|语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病 分书写工整 书写较工整 书写潦草 字迹难辨 发展 等(10-8)二等(7-6)三等(5-3)四等(2-0) 等立意深刻 立意较深刻 立意略显深刻 个别语句有深意 级材料丰富 见解、构思较新颖|材料略显丰富 个别例子较好 语言有文采语言较有文采见解、构思略有新意个别语句较精彩 0 见解构思新颖|材料较丰富文句略显表现力个别地方有新意 分

切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意 不当 没什么内容 感情虚假 表 达 2 5 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多 字迹难辨 发 展 等 级 1 0 分 一等（10—8） 二等（7—6） 三等（5—3） 四等（2—0） 立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖 立意较深刻 见解、构思较新颖 语言较有文采 材料较丰富 立意略显深刻 材料略显丰富 见解、构思略有新意 文句略显表现力 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意