河大版八年级下《世说新语》三则学案_《世说新语》三则_学案

《世说新语》三则学案 执笔人:张婷婷 审核人:刘立新、高岭 时间:20122 学习目标:1、了解有关《世说新语》的文学常识,积累重要的文言实词、虚词。 能够复述课文内容,评论故事人物。 3、学习作品通过人物对话刻画人物形象的写法。 学习过程 了解作者和《世说新语》 《世说新语》作者 、时代)文学家,该书主要记载 小时了了》 朗读课文,给字注音。 诣()门者陈韪()取踏()() 、结合课下注释,翻译全文。 1、理解重点词语 诣门者 盛名: 俊才清称: 奕世: 跛躇: 人以其语语之 2、疑难句子解释 诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通 元礼及宾客莫不奇之 三、分析课文,回答下列问题 1、本文采用了什么样的手法塑造了孔文举怎样的形象? 2、“想君小时,必当了了”这句话的深层含义是什么? 3、孔文举的聪明表现在哪里?你还知道他的其他故事吗? 《荀巨伯远看友人疾》 、朗读看文,扫清文字障碍 结合课下注释,翻译全文 理解重点字、词 值 子可去 而敢独止: 不忍委之: 宁以我身 相谓: 班军: 2、疑难句子解释 远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪 大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止? 三、分析课文,理解文章内容 1、文章第一句“荀巨伯远看有人疾,值胡贼攻郡”具有怎样的作用? 2、荀巨伯为什么不愿意舍弃友人?这可以看出他是一个什么样的人? 3、贼人最后表现怎样?对于表现荀巨伯的品格具有怎样的作用?

《世说新语》三则 学案 执笔人：张婷婷 审核人：刘立新、高岭 时间：2012.2.22 学习目标：1、了解有关《世说新语》的文学常识，积累重要的文言实词、虚词。 2、能够复述课文内容，评论故事人物。 3、学习作品通过人物对话刻画人物形象的写法。 学习过程： 了解作者和《世说新语》 《世说新语》作者 ， (时代)文学家，该书主要记载 。 《小时了了》 一、朗读课文，给字注音。 诣( )门者 陈韪（ ） 踧踖（ ）（ ） 二、结合课下注释，翻译全文。 1、理解重点词语 了了： 诣门者： 盛名： 俊才清称： 奕世： 踧踖： 人以其语语之： 2、疑难句子解释 诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通 元礼及宾客莫不奇之 三、分析课文，回答下列问题 1、本文采用了什么样的手法塑造了孔文举怎样的形象？ 2、“想君小时，必当了了”这句话的深层含义是什么？ 3、孔文举的聪明表现在哪里？你还知道他的其他故事吗？ 《荀巨伯远看友人疾》 一、朗读看文，扫清文字障碍 二、结合课下注释，翻译全文 1、 理解重点字、词 值： 子可去： 而敢独止： 不忍委之： 宁以我身： 相谓： 班军： 2、 疑难句子解释 远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！ 大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？ 三、分析课文，理解文章内容 1、 文章第一句“荀巨伯远看有人疾，值胡贼攻郡”具有怎样的作用？ 2、 荀巨伯为什么不愿意舍弃友人？ 这可以看出他是一个什么样的人？ 3、 贼人最后表现怎样？对于表现荀巨伯的品格具有怎样的作用？

4、你还知道历史上舍生取义的人物还有哪些? 《王蓝田性急》 朗读课文,给字注音 箸()掷()屐()跟()瞋()啮() 二、结合课下注释,翻译全文 1、理解重点字、词 以奢刺之 仍: 以屐齿: 使 犹当 3、疑难句子解释 鸡子于地圆转未止,仍下地以屐齿跟之,又不得。 使安期有此性,犹当无一豪可论,况蓝田邪? 三、分析课文,理解课文内容 1、从课文中找出表现王蓝田性急的动词 2、本文给我们怎样的启示? 当堂检测 1、一词多义:人以其语语之() 人以其语语之() 远来相视,子令吾去()贼相谓曰( 2、通假字:复于地取内口中 犹当无一豪可论 3、这三则故事通过人物的哪些方面描写表现人物性格?试总结归纳

4、 你还知道历史上舍生取义的人物还有哪些？ 《王蓝田性急》 一、朗读课文， 给字注音 箸（ ） 掷（ ） 屐（ ） 蹍（ ） 瞋（ ） 啮（ ） 二、结合课下注释，翻译全文 1、理解重点字、词 以箸刺之： 仍： 以屐齿蹍： 瞋： 啮： 使： 犹当： 3、疑难句子解释 鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得。 使安期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？ 三、分析课文，理解课文内容 1、从课文中找出表现王蓝田性急的动词。 2、本文给我们怎样的启示？ 当堂检测 1、一词多义：人以其语语之（ ） 人以其语语之（ ） 远来相视，子令吾去（ ） 贼相谓曰（ ） 2、通假字：复于地取内口中 犹当无一豪可论 3、这三则故事通过人物的哪些方面描写表现人物性格？试总结归纳